水平一（二年级）“小篮球与游戏”单元教学设计
常州市新北区孟河中心小学 汤志刚
2020年12月
水平一（二年级）“小篮球与游戏”单元教学设计
常州市新北区孟河中心小学 汤志刚
小篮球是儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性、趣味性和竞争性，是小学体育教学内容之一。通过小篮球的教学，可以发展学生的感知能力，也能促进身体动作的准确性、灵敏性与协调性，同时培养学生的团队合作精神。水平一（二年级）的小篮球与游戏内容主要由球性和拍球构成，对提高学生手对球的控制能力，培养小篮球的兴趣有着积极的促进作用。
根据二年级学生的身心特点和学习规律，我在小篮球与游戏单元学习中，安排了抛接球、环绕球及多种方式的拍球等形式丰富、趣味性强的小篮球游戏，以此吸引学生注意力，激发学习兴趣，引导他们自主参与学练。为此，制订单元教学计划如下：
一、教学价值和意义
小篮球单元学习内容不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，锻炼速度，提高上肢力量，提高跑、跳、投综合能力，还能够培养学生良好的体育道德的集体主义精神。篮球运动的趣味性，使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪，带来情感的愉悦。发展速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、弹跳等身体素质，增强呼吸、循环、消化等系统的机能，活动中学会保护自己，还培养学生的团队合作意识。
二、教材分析
本单元教学内容是《科学的预设 艺术的生成》水平一二年级，随着小篮球的校园推广，对于篮球这项活动学生不陌生。了解篮球知识、爱玩篮球游戏、体验拍球的乐趣、学会合作玩球等，这些都是这个年段学生对篮球的初体验，也适合二年级学生进行学习，激发篮球学练兴趣，能够用篮球进行一些游戏活动，为今后学习专门技术动作打下基础。
三、学情分析
本次授课对象是小学二年级学生，因此在教学内容和教学方法上都应与中、高年级有所区别。虽然学生都十分喜爱篮球，但是他们有意注意的时间较短，容易受到外界干扰；因此采用情境化的教学让学生在体验性活动中进行篮球基础知识和技能学习。着力发展学生的敏感期身体素质，如协调和反应灵敏等。
四、设计思路
篮球是学生感兴趣的项目，因此本单元的学习运用体验性学习、情境化学习、自主学练、合作学习等。小篮球单元的学习以学生本，多让学生进行练习体会动作技术。关注每一位学生的发展，激发每个学生的兴趣，尊重学生之间的差异，培养学生果断、顽强的意志，提高与同伴合作的能力。
五、教学组织策略
篮球单元教学由易到难，层层推进。主要通过以下几种教学策略：积极评价的教学策略、“游戏、体验”教学策略、争夺星级教学策略。教学组织形式采用散点、分组不轮换、分组轮换等。
六、教与学的方式方法
唱游法、情境法、游戏法、角色扮演法、小组竞赛、单人夺星法。
水平一（二年级）小篮球与游戏单元教学计划
单元目标 | 1、能说出各种小篮球与游戏的动作名称与方法；了解小篮球活动对人体的锻炼作用。 2、学会多种姿势的拍球动作与方法，养成良好的拍球习惯。 3、通过多种练习，发展灵敏、协调等身体素质。 4、乐于进行小篮球与游戏，练习中能相互合作、协同配合，体验小篮球的乐趣。 | |||||
课次 | 教学目标 | 教学内容 | 教学重难点 | 教学策略 | ||
1 | 1.了解抛接类玩球是熟悉球性的方法之一 2.学会2-3种抛接类玩球方法，并乐于展示 3.尝试同伴间进行抛接类玩球并至少成功两次 | 1.小篮球：各种抛接类玩球 2.游戏：叫号接球 | 重点：各种抛接方法 难点：用正确手型协调完成动作 | 1.双手抛接球，高度和击掌次数有不同要求 2.双手抛接球单手接球，高度和击掌次数有不同要求 3.后抛前接和前拋后接 | ||
2 | 1.了解环绕类玩球是熟悉球性的方法之一 2.学会2-3种环绕类玩球方法，并乐于展示 3.练习中尽可能多地独立完成动作，体验玩球的快乐 | 1.小篮球：各种环绕类玩球 2.游戏：快乐环绕 | 重点：各种环绕类玩球方法 难点：手型正确，衔接自如 | 1.单腿顺、逆时针绕球，强调手型和成功率 2.双腿顺、逆时针绕球，强调手型和成功率 3.8字绕球8-10次，2-3组。 | ||
3 | 1.积极参与运动，了解拍球的多种方法 2.学会掌心空出。手指手腕协调用力的拍球基本动作方法 3.自信独立完成动作，敢于和同伴进行拍球比赛 | 1.小篮球：原地连续拍球 2.游戏：拍球比多
| 重点：拍球的手型 难点：拍球连续协调 | 1.左右手分别拍球，规定高度和次数 2.左右交替拍球，规定高度和次数 3.听教师提示，进行原地连续拍高、低球的练习 | ||
4 | 1.能说出多种姿势的拍球名称与方法，知道眼睛不看球的道理。 2.能做出3种以上不同姿势的拍球动作，拍球时掌心空出，且眼睛不看球。 3.勇敢自信，挑战自我，乐于在同伴面前展示。 | 1.小篮球：多种姿势的拍球 2.素质练习 | 重点：多种姿势拍球的方法 难点：对球的控制 | 1.以游戏“剪刀—石头—布”为主线，学习3种姿势 2.3种拍球动作进行组合，强调耳朵听、眼睛看 3.组内、组间“剪刀石头布”比赛，灵活运用 4.“谁是球王”游戏 | ||
5 | 1.了解多种形式玩球基本组合方法 2.学会1-2种组合玩球的方法 3．鼓励个人或小组组合玩球组合创编，并乐于展示 | 1.小篮球：多种形式的玩球组合 | 重点：组合玩球的方法 难点：在展示过程中体现个性 | 1.学生分组尝试组合，叠加法和穿插法；教师巡回指导 2.请做得好的小组和个人展示并介绍经验，进一步激发学生创新欲望 3.分组展示，师生互评 | ||
单元知识与技能评价 | ||||||
优秀 | 良好 | 及格 | ||||
能运用4-5种不同姿势，进行原地左右手各连续拍球25-30次；拍球动作正确、娴熟，与同伴配合默契。 | 能运用3-4种不同姿势，进行原地左右手各连续拍球15-20次；拍球动作正确、熟练；能与同伴配合练习。 | 能运用1-2种不同姿势，进行原地左右手各连续拍球10-15次；拍球动作基本正确。 | ||||
水平一（二年级）“小篮球与游戏单元”第四课时
“多种姿势的拍球”课时教学设计
新北区孟河中心小学 汤志刚
一、指导思想
以《体育与健康课程标准》为依据，结合水平一学生的身心特点及对小篮球的喜爱特性，选择“多种姿势的拍球”为教学内容。旨在通过发展学生对器械的操控能力，提高身体的协调性和时空感知能力，在游戏中体验小篮球的乐趣。
二、教材分析
本课内容出自我省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》小篮球与游戏单元。根据单元教学计划，“多种姿势的拍球”为单元第4课时。这是一项通过游戏的方式学习和运用简单的小篮球运球技术的课时。重点是让学生掌握3种姿势的拍球方法，同时感知触球部位、手臂动作与用力之间的关系，并把多种拍球姿势进行组合，培养学生长时间的将注意力集中在对球运动状态的感知觉与判断上，为下节课“多种形式的玩球组合”以及水平二学习运球、传球技术学习打下坚实的基础。
三、学情分析
通过之前的学习，学生已具有一定的简单拍球动作经验，为学习多种姿势的拍球奠定了良好基础。根据学生身体发展情况，二年级学生肌肉关节的协调性、灵活性和对时空的感知能力较差，尤其是小肌肉群的运动控制能力较弱，所以手对篮球的控制能力不够，拍球不稳定。因此，提高学生对球的控制力，是本课教学的关键点。
四、设计思路
本课从学生已有经验入手，通过改变“剪刀—石头—布”的游戏形式，将小篮球的高姿、中姿与低姿拍球，融入在游戏之中，让学生在不知不觉中学会了高、中、低姿的拍球方法；在此期间，教师结合讲解与示范，引导学生感知不同的拍球姿势中手型、手臂动作与用力方法之间的关系；接着，把3种姿势的拍球进行组合变换，通过听信号→看信号的方式，逐步解放学生眼睛；再以2人合作和比赛的游戏形式，进一步提高练习难度，从而达到既提高学生对篮球的控制能力，又体现篮球运动的集体性与趣味性的目的。
五、教学特色
1.游戏贯穿始终。通过改编“剪刀、石头、布”游戏，让学生在游戏中掌握高姿、中姿、低姿的拍球动作，生动有趣。
2.场地安排。采用同心圆分布，让学生在合作活动中提升素养。
3.循序渐进教学。通过耳朵听信号到眼睛看信号；由单一动作到组合动作，由两人比赛到组内与组间的比赛等。逐步提高拍球难度，培养学生球感。
水平一（二年级）小篮球“多种姿势的拍球”课时计划
学校：孟河中心小学 任课教师：汤志刚 班级：二 学生人数：——
教学 目标 | 1.能说出多种姿势的拍球名称与方法，知道眼睛不看球的道理。 2.能做出3种以上不同姿势的拍球动作，拍球时掌心空出，且眼睛不看球。 3.勇敢自信，挑战自我，乐于在同伴面前展示。 | |||||||||||
教学 内容 | 小篮球：1.多种姿势的拍球 2.素质练习 | 单元课次 | 第4课时 | |||||||||
教学 重难点 | 重点：多种姿势拍球的方法 难点：对球的控制 | |||||||||||
程序 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 运动负荷 | ||||||||
时 间 | 次 数 | 强度 | ||||||||||
开
始
部
分 5分钟 | 1.整队集合 师生问好
2.出示内容、宣布要求 3.热身激趣：高人、矮人、超人 4.球操活动：主要关节与球性熟悉 | 1.集合整队， 师生问好
2.宣布本课学习内容 3.教师信号，学生随动；
4.跟随活动，全面热身 | 1.快速整队，相互问好，保持安静
2.了解学习内容、激发学习兴趣
| 3´
|
2次 | 小
| ||||||
准
备
部
分 6分钟 | 1. 无球游戏： “剪刀石头布” ①剪刀：两脚前后开立 ②布：两腿左右开立 ③石头：单膝跪地
2. 有球游戏： “与球交朋友” ①原地抛接球 ②“切西瓜” ③原地拍球 | 1.组织学生用三种身体姿势进行“剪刀石头布”的游戏
2.语言引导学生球性练习 要求：球不丢 | 1.做出三种姿势
| 4´ | 2组
若干 | 小中 | ||||||
基
本
部
分
基
本
部
分
28分钟 | 1.高姿、中姿、低姿拍球 ①尝试练习 ②学习高、中、低姿拍球 ③结合“剪刀石头布”的游戏练习 ④展示与评价
2.在游戏中进行高姿、中姿、低姿组合拍球 ①听信号练习 A.听教师信号练习 B.听学生信号练习 ②看信号练习 A.看教师信号练习 B.组内看信号练习 C.两人互动看信号练习
3.“剪刀、石头、布”比赛 ①师生比赛 ②同伴比赛 规则：球不能丢，丢球需重来 4.游戏：“谁是球王” ①组内比赛 ②组间比赛 方法： A.输者呆在原地等待挑战，赢者继续拍球挑战 B.丢球需重新开始
5.素质练习 单脚跳 方法：单脚依次跳过区域内标志盘，比比谁最快 上下传球 方法：站一圈头尾相接，上下传球，比哪一组先完成 | 1.引导学生尝试三种姿势的拍球 2.讲解示范手触球现拍球方法，并引导学生体会不同姿势下，拍球高度和手臂幅度的变化 3.组织学生在游戏中练习 4.巡视指导与评价 1.教师给出口令信号，引导学生组合练习 2.组织学生给出口令信号 3.教师给出手势信号，根据手势做出相应姿势 4.组织学生组内看手势信号练习 要求：监督和提醒同伴把球控制住
1.与学生示范，讲解比赛规则 2.通过叫号，引导学生与不同对手比赛
1.请学生示范，介绍游戏规则与方法 2.引导学生从组内比赛到组间比赛，激发学生斗志，努力成为“球王” 3．给予“球王”奖励
1.教师讲解示范练习方法，介绍规则 2.组织学生练习并给予鼓励 | 1.学生尝试多种姿势拍球
高姿拍球 中姿拍球 低姿拍球 2.体会重心变化和正确触球方法 3.认真练习，能控制住球 4.敢于表现自己 1.听教师口令练习，并控制好球 2.听小老师口令练习 3.看教师手势，做到眼睛离开球
4.看组长手势练习，做到球不离手
1.了解比赛规则 2.控制好球，能挑战不同对手 1. 2.体会比赛乐趣，控制好球
|
5´
3´
2´
2´
1´ | 若干
各20次
若干
若干次
若干 次
若干次
各2组
2组
|
中
中
中大
大中
中 | ||||||
结 束 部 分 3分钟 | 1..放松 2.小结本课内容 2.布置作业 3.师生再见 4.回收器材 | 1.随音乐与学生一起放松 2.根据表现简单小结 3.布置家庭作业 4.与学生再见 5.安排学生收器材 | 1.跟随老师放松 2.回顾所学动作名称与方法 3.作业：左右手多姿拍球各50次 4.与教师再见 5.听从安排，有序、安全搬运器材 | 1´ | 小 | |||||||
场地 器材 | 小篮球人手一只，标志盘一人一个、篮球场一片，口哨一只。 | 运动负荷预计 | 平均心率： 130次/分左右 练习密度： 70%左右 | |||||||||
教学 反思 | 本课以“剪刀—石头—布”游戏为主线，引导学生饶有兴趣的学习高姿、中姿和低姿的拍球，并通过比赛运用所学技能，达到提高手对球的控制能力，发展学生动作的准确性、灵活性和协调性，培养篮球兴趣的教学目标。但由于有些学生平时不经常玩篮球，加之对球运动状态的感知觉能力较弱，所以在学习初始阶段会出现拍球不稳定、容易拍死和丢球的现象，但随着游戏的深入，经反复练习此现象得以缓解。 | |||||||||||
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