研读新课标，践行新征程

白露将至，在这收获满满的金秋时节，9月13日下午孟河中心小学全体数学老师齐聚道德讲堂，参加了由张思月老师关于史宁中教授的《<义务教育数学课程标准>的修订与核心素养》进行深入解读。

张思月老师紧密围绕“数学核心素养”这一主题，深入浅出地分析了其涵义、表现以及核心素养与新课程目标中“四基”、“四能”的关系。她在讲座中表示，对核心素养的水平划分是有必要的，并根据课标中的描述，将义务教育数学核心素养分为了三个水平。

数学课程要培养的学生核心素养，主要是：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。核心素养具有整体性、一致性和阶段性。小学阶段，核心素养主要包括：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。根据学生发展的特征，将核心素养的表现体现在不同的学段，第一学段（1-2年级），第二学段（3-4年级），第三学段（5-6年级），第四学段（7-9年级）。新课标细化了学段划分，不同学段的主题内容呈现逐级递进、螺旋上升的发展，调整了知识结构，关注了数学课程的整体性和一致性。

在今后的教学中，我们要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现，结合具体的教学内容，全面分析，精心设计单元教学目标，细化课时教学目标。注重教学内容的结构化，从整体上把握教学内容，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构，形成科学的思维习惯。

面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，孟河中心小学的数学教师必将以本次培训为契机，认真仔细研读数学新课程标准，认真反思，勇于实践，积极探索，努力践行新课标思想，一路播撒，一路收获，让核心素养在课堂落地生根，开启新征程。

撰稿：刘慧媛         摄影：刘慧媛            审核：张思月