今天，借三井实验小学举办的“‘双减’时代造就学校高品质‘教’与‘学’”的论坛平台，有幸聆听了成尚荣专家名为“‘三学会’：双减政策下高质量发展的关键命题”的讲座，使我对双减背景下，如何让教育回归本真，顺应学生发展有了更为深刻的认识。成老师分别从让学生学会学习、如何安排学生的一日生活和让学生学会创造三个方面进行了详细阐述。其中，他劝诫我们老师要在让学生学会学习上下一番功夫。首先，要让学生渴望学习，充分激发学生自主学习的热情；其次，教师要适度引导，为学生的学习提供脚手架，从而帮助学生开展小组合作学习；最后，语言能力的培养需要在实践中落地，教师需明确“教”与“学”的界定。

  “双减”政策的实施对学生家长来说，让培训机构归于补充之位，有助于中国教育心平气和向高质量迈进；对社会来说，让教育去资本化，办好人民满意的教育，是最现实的幸福感、获得感。对于我们教师而言，更需要我们思考“教”与“学”的界定与关联，让双减能够真正落地，让教育回归本真。

首先，提升课堂质量。学校是国家教育系统的最基本单元，课堂是学校教育教学最基本的形式。校外培训兴旺发达的原因之一就是课堂教学效率不足，因此，教育部门应指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率；学校要开齐开足开好国家规定课程，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。同时，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

其次，减轻课业负担。健全作业管理机制。加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标；分类明确作业总量。确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，规定小学三至六年级及初中书面作业平均完成时间；提高作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；加强作业完成指导。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导；科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

最后，完善课后教育。解决家长后顾之忧，让学生在校内“吃饱”“吃好”。保证课后服务时间。学校要充分利用资源优势，在校内满足学生多样化学习需求，结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；提高课后服务质量。对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动；拓展课后服务渠道。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

“双减”政策旨在使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

“双减”政策落地，对于孩子们的发展、校内学习、校外培训均作了明确、规范的要求。对于教师来说，是“挑战”更是“机会”。当所有的老师回归校园，回归课堂，回归教育的本身，那么教育教学质量的提升成为必然，教育的健康发展也将指日可待。