今天在线上学习了三井实验小学第三届课程博览会，本次的主题是：“双减”时代 造就学校高品质“教”与“学”。于是我也提前搜集了很多关于双减的资料，整理发现，“双减政策”的由来，是人民日报报道中共中央办公厅、国务院办公厅已印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。由此可见“双减”针对的是义务教育阶段的，一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。其中特别强调了不允许家长检查作业。

其中季春梅教授的发言主题《“双减”背景下的教师专业素养》让我印象非常深刻，因为她的内容与我们教师息息相关，所以我学习到了很多：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，深化校外培训机构治理，坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态。一是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。二是系统治理。不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进、全链条推进“双减”工作。三是综合治理。建立“双减”工作专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。四是依法治理。深入贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治理。

全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，面批讲解、答疑辅导都是针对学生的个性化学习需求，传统的大班课填鸭式教育正在向小班课个性化教育转型；其中第三大板块意见：提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，再次强调课后素质教育的重要性，弱化学科培训与补习。大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，中考改革，去分数论实践新方向，等级制学业水平测试+素质教育评价。素质教育进驻中考。为中考焦虑的父母，不要在学科上卷了。目前校外培训市场的火爆带来了很多问题，存在诸如合同纠纷、财产安全、价格欺诈、虚假宣传、缺乏资质、焦虑营销等培训乱象;也有少数学校教师校外兼职，违背了教师管理办法;以应试为特点的校外补课和“特长"培训的“剧场效应"扰乱了教育生态。因此，规范校外培训市场势在必行。