浸润谢家湾 重构教育梦

——谢家湾小学挂职学习心得体会

     常州市新北区孟河中心小学    高 锋

非常有幸，在教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所的精心组织和安排下，5月17日~5月28日，我作为常州实验区（小学组）的一员到重庆谢家湾小学进行为期两周的入驻式挂职学习。此次学习级别之高、时间之长、方式之贴地可谓是我从教迄今之最了，当然，通过两周的观摩、听课、交流、反思，感触颇深，不虚此行！

【感触三】教师：英语教学的语言美与文化味

5月19日，进入挂职学习的第三天。观摩了两节英语课，聆听了谢小英语课程建设的汇报和交流。其中艾迪老师上的一节课《My chopsticks，my stories》（我的筷子，我的故事）让我感触很多（当然，这节课是重庆大市赛课一等奖，也就是我们的省级赛课一等奖的课）。这节课给我的感受，第一是语言美，艾迪老师的英语非常纯正、很舒服、很洋气，乍一听让我有“起一身鸡皮疙瘩”的感觉，交流感很强、很自然，如行云流水，整节课就是在“聊天”；第二文化味，教学内容涉及了筷子的由来、筷子的文化（一端圆、一端方、尺寸是20~25cm），涉及餐桌文化、用餐礼仪，处处都渗透着一种文化味，传递着中华文化的博大精深，体味到浓浓的文化自信；第三结构性强，在说课环节，老师把整节课概况为四大板块，即1尝百味（畅谈中国八大菜系），2明事理（了解筷子的文化），3知礼仪（学习用餐的礼仪，如长辈优先、不敲碗、不敲盆、不用筷子指他人），4懂精神（让学生体验一根筷子轻易能折断，一把筷子再怎么折也折不断——Union is strength.团结就是力量。The spirits of China.也就是筷子文化传递出的中国精神）；第四活动有趣，整节课由4个小故事组成，从福尔摩斯探案，到听故事、读故事，再到学生讲故事，每一个活动就像是组织学生在进行一段研究性学习，让学习活动不光有意义，更有意思。

在互动交流环节，我提了个问题“英语口语是作为英语教师最重要的一项基本功，谢小英语组是如何来维持和提升英语老师口语水平的？”得到的答案是“谢小的英语老师自身对口语提升是有要求的，这是最核心、最重要的”，然后才讲到组内的一些小措施，即我平时经常给我校英语老师提的要求，比如：每次集体备课前，专门用一段时间来读一段英语杂志，组内老师相互交流意见，并由一位优秀教师来给大家正音；每天早晨，老师在办公室会自觉得听英语广播；早读课上，学生自主朗读、英语老师也会拿一些英语读物来朗读；老师自己每周会录制一节自己的英语课，自己来听听自己的语言表达，发现问题并有针对性的修正和完善……所以，我总结一下，教师对于自己基本功的锤炼、对课堂的磨砺、对教学水平的提升，内因决定外因，一切都必须建立在自主、主动的基础之上，只要我们主动思考了、主动实践了，口语、基本功、教学能力、专业发展、成长成才等等都将有无限可能！