拼音反思

谈敏

拼音学习是语文学习的基础，就本学期拼音教学，结合本班学生的具体情况，在拼音教学上，需要做到：

一．游戏与教学相结合
　　由于低年级学生年龄特点，一节课的时间对于他们来说是煎熬的。根据低年级学生个性特点，在教学中需要穿插一些游戏，如“摘苹果”“比比谁认得快”等，让学生在游戏中学习，调动学生积极性，增加学生印象。
二.编儿歌
　　儿歌是非常受低年段学生喜爱的。学习23个声母时，一些学生容易弄混淆，可以根据儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。如：听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，一个伞把ttt，一个门洞nnn等等。
三、拼音教学应图、形、音结合记
　　汉语拼音课的教学内容只有字母、音节、音节词，没有句子，学生无法感受到在句子中的情境。可以将字母的形和发音与插图结合起来，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，通过具象的图画进行记忆。

四、动作演示法，区分形近字母。
　　bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用通过肢体动作进行记忆和印象的加深。如：区分bd、pq时，可让学生伸出双手，拇指向上，演示b和d的字形，然后让学生将两拳向下翻，演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左手b右手d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使课堂更加活跃，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。