口语交际《用多大声音》教学反思

谈敏

本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话的声音有大有小，不同场合要用不同的声音。书本中通过两个问句激发了学生的学习兴趣，学生在思考学习“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。　　　　

教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。口语交际更需要有实际表达的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并学会与人交往。所以在本节课，创设交际情境，从生活中汲取素材，使学生有兴趣地投入到说话训练中去。再创设有趣的小游戏，在说规则，玩游戏的过程中灵活运用各种大小声音。

注重激发学生的学习兴趣。课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、参与感受的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教，课堂上设计传声筒等游戏，把单纯的口语表达和游戏结合起来，促进了知与行的转化，激发了学生的兴趣，让学生留下深刻的印象。

通过本节课的学习，我发现，低年段学生需要通过多说，多做来调动积极性，才能将课本知识内化为个人知识，或者是个人习惯的养成。