执教

孟河中心小学 肖杨

教学目标：

1.了解管弦乐作品《三只小猪》的段落结构，感受作品带来的快乐情绪

2.能听辨出主奏乐器，基本演唱作品的主题旋律

3.在《三只小猪》盖房子的故事中感受到劳动带来的快乐，热爱劳动

重点：了解作品段落结构，和劳动带来的快乐情绪

难点：听辨主奏乐器

教   学   过   程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核心过程

1.快乐的小猪

1.同学们，今天有一个可爱的动物来到了我们的音乐课堂，他是谁？跟着音乐一起动一动。

2.刚才我们在音乐中模仿的动物是什么？大家听过《三只小猪》的故事吗？这个故事讲的是三只小猪分别用稻草、木头和砖头盖房子的故事，今天，我们就用音乐的耳朵来听一听《三只小猪》的故事。

1.跟着音乐活动身体

2.回忆三只小猪盖房子的故事。

师生互动

学生聆听

2.小猪盖房子

（一）聆听主题

1.听一听，三只小猪劳动时，心情怎么样？

2.请你用身体感受三只小猪快乐的心情，听一听，这段主题旋律是用什么乐器演奏的？

3.刚才听到的这段旋律在音乐中，叫做主题。考验同学们小耳朵的时候到了，在接下来的这段音乐中，主题旋律出现了几次。

4.我们已经知道有一次的主奏乐器是小提琴，那另外两次呢？我们一起跟着音乐数一数，听一听。

5.原来，第一次和第二次的主题都是用小提琴演奏的，第三次主题是用单簧管演奏的。这三次主题音乐的出现好像就是三只小猪分别在盖他们的房子呢。

（二）主题律动

1.猪老大在音乐中快乐的盖起了它的稻草房子，你知道他用什么劳动工具盖房子吗？

2.这个工具的名字是铁叉，铁叉是用来搬运稻草的。猪老大就是用铁叉将稻草叉起来，搬运到房顶上。我们试一试，叉，甩，叉，甩。

3.就这样，稻草房子盖好了。猪老二盖的是什么房子呢？木头房子要用什么工具盖？

4.用锤子和钉子将木头牢牢钉在一起。我们也来试试，钉钉钉钉。

5.猪老三盖了什么房子？它又用到了什么劳动工具呢？

6.这个工具叫做“抹泥刀”，猪老三一手拿着抹泥刀，一手拿着砖头，将水泥抹、抹，将水泥抹在砖头上，然后盖起来。我们也来试一试。抹、抹、盖。

（三）引子+间奏聆听

1.三种房子你都会盖了吗？让我们一起在音乐中盖房子吧。听到主题以外的旋律，就跟音乐点点头。

2.盖的太棒了，盖房子的过程中，大家听到不熟悉的旋律了吗？都出现在什么地方？

3.在作品的开头出现了一段音乐，是作品的引子，让三只小猪盖房子前做准备工的，三只小猪，盖完房子后，分别出现三段音乐，仿佛三只小猪在休息。仔细听，休息时的音乐，是用什么乐器演奏的？

4.第一次间奏处，出现了一个吹管乐，和我们之前听到的单簧管比较相似，这个乐器叫做长笛。第二次是小提琴，第三次先是长笛，再接着出现小提琴。

1.学生聆听音乐

2.听辨主奏乐器

3.聆听过程中，用手指数一数。

4.听辨三次主题的主奏乐器，认识单簧管，了解其音色和吹奏姿势。

1.了解劳动工具，并模仿劳动时的动作，在音乐中感受劳动的快乐。

1.跟着音乐完整做盖房子的律动

2.分析除主题以外，其他旋律出现的位置

3.听辨间奏处的主奏乐器

学生聆听

师生互动

学习新知

学生律动

学生律动

师生互动

学习新知

3.庆祝音乐会

1.三只小猪盖完房子后，高兴的开了一场“庆祝音乐会”，听，他们的音乐会开始啦。（教师范唱）

2.你想学一学他们的庆祝歌吗？

3.模唱歌谱

4.模唱歌词

5.跟着音乐演唱《庆祝歌》

6.请你听一听，在这段音乐中，《庆祝歌》一共唱了几次？

7.猪老大盖的什么房子？稻草房子盖好了，猪老二盖的什么房子？木头房子盖好了。猪老三呢？砖头房子盖好了。最后三只小猪一起唱起了《庆祝歌》，我们的房子盖好了。

8.跟着音乐唱一唱。老师也来加入你们，音乐间奏时，老师来踏步，我走到小组前面，就请这个小组来唱。

1.聆听《庆祝音乐会》

2.学唱《庆祝歌》

6.聆听过程中，一边唱，一边数。

7.歌词改编

8.合作表现《庆祝歌》

学生聆听

师生互动

学生聆听

师生合作

4.完整聆听、表现

1.刚才我们听到的这些片段，组合在一起就是我们今天欣赏的管弦乐作品《三只小猪》，在一个简短的引子音乐中开始，有盖房子的A段和音乐会的B段两大部分。让我们完整听一遍，动作小一些，张嘴默唱。

2.跟着音乐，我们完整地表现作品吧。

3.真是一群勤劳的小猪啊，通过劳动，三只小猪盖出了三个漂亮的房子，爱劳动的小猪真快乐。让我们在音乐中，和三只小猪说再见吧。

1.整体回忆作品的段落结构，完整聆听作品。

2.在音乐中完整表现作品。

学生聆听

生生互动