2020—2021学年度第一学期语文学科组教研计划

常州市新北区孟河中心小学

一、本组成员简介

二、指导思想

深入贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》，在学校“cheng”课程理念的指导下，坚持以立德树人为宗旨，渗透劳动教育，以提升学生语文素养为目标，切实加强学校语文学科课程建设，深入推进语文课程改革，重点以统编新教材为研究重点，聚焦语文要素，强化言语实践活动，探索学科教学走向课程变革的新路。建立和完善教师发展和校本研修机制，为教师的内涵培育与学科素养提升提供更多成长平台。

三、重点工作

1.重视学科课程建设，继续推进课堂转型。（课程建设）

2.立足统编教材研究，实现教学观念转变。（集体备课）

3.聚焦语文要素以及区级课题《农村普通小学学生语用能力培养的实践研究》展开教学，不断拓展言语实践活动内容；充分挖掘统编教材中劳动教育元素与育人价值，开展主题研究活动。（教研活动）

4.建立完善教师发展和校本研修机制，积极培养学科领军人才。（教师发展）

5. 以赛促学，培养学生的语文素养，为学生成长搭建平台。（学生发展）

四、工作举措

（一）基于学校“cheng”课程，不断深化语文学科课程建设

本学期，我校语文学科组将以学校“cheng”课程理念、语文学科核心素养和学科关键能力的提高为目的，深入内化语文课程标准（2011版），准确把握语文学科的性质和特点，清晰年段目标要求，制订切实我校实际的语文学科的实施要求。重视语文学科课程的校本化建设，对已有的特色语文拓展课程（经典阅读、生活习作）进行梳理。

同时语文组高度重视阅读活动，阅读活动逐层推进，聚力打造“书香校园”活动。鼓励孩子们多读名著，让名著阅读成为孩子们生活中的享受。

在此基础上，各年级根据统编教材的阅读层级目标，梳理出本年级的短文阅读过关测试能力阶梯提升序列资源，形成具有孟小校本特色的语文学科课程规划。以语文主题阅读、群文阅读、绘本教学、整本书阅读等为抓手，打通课内与课外阅读界限，形成丰富多元的语文课程内容体系，拓展语文课程建设新路。全面迎接市、区的课程调研活动。

（二）基于团队、教材的变革，做好集体备课，激发团队研究意识。

1.集体备课化于日常，扎实做好“每日一议”。

本学期，由于我校语文学科组青年教师人数激增，如何确保青年教师会上课，上好课，确保各项教育教学工作有序展开，“每日一议”显得尤为重要。

各个备课组要扎实开展“每日一议”活动，引导青年教师针对语文学科素养，深入理解课程标准的要求，加深对课程标准和新教材有关内容的理解，准确把握教材编排特点，聚焦语文要素展开教学，提升教师用好新教材的能力。备课组长应在开学一周内确定每天研讨的具体时间和记录人，做到“每日一议”有效。

2.“答疑解惑”、“经验分享”，充分发挥集体的智慧。

本学期，单周的集体备课第一节课主要由“答疑解惑”、“经验分享”两个环节（集中），第二节课进行单元集体备课（分散）。

“答疑解惑”：学校鼓励青年教师在自主备课、每日一议的基础上，认真反思，勤于动笔，将自己备课、上课、研讨过程中的困惑、困难记录下来，并提前两天将电子稿发至语文QQ群里，向各位经验丰富的教师发问，单周集体备课第一环节为学科组内教师就青年教师的困惑进行答疑解惑，为青年教师在教育教学上指明方向。

“经验分享”：在“答疑解惑”的基础上，学科组还将继续进行团队研究性学习。各年级围绕语文要素和学科核心素养，展开专题性研究学习：低年段以识字写字、拼音教学研究为主，中高年级以阅读策略、习作指导、综合性学习为主。各年级由备课组长牵头，认真研读教材，就学生的某一学科素养或关键能力的形成、某一典型习题进行研究，以课例（课堂展示）或研究小结等形式在学科组进行经验分享。整个研究、展示、分享的过程中，既彰显了团队的智慧，又带动了青年教师的发展，用师傅的经验攻克自己在教学实践中遇到的难题。期末组织师徒成果展示汇报与考评。

（具体安排见下表）

（三）以课题为抓手，加强教研活动的序列性、专题化研究。

本学期，我们以区级课题（语文学科组）《农村小学学生语用能力的实践研究》结题为契机，每月扎实开展好课题的专项研究活动，加强教研活动的序列性、专题化研究。充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。课题组成员积极参与上研讨课、评课，把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，凸显教、研、训一体化的科研理念。同时，严格按照常州市教科研课题研究管理要求，定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，按时上传相关研究过程性资料。同时，全体教师梳理前期研究过程中的经验和成果，集结“师生成果集”，向全校乃至周边地区辐射研究成效，确保课题顺利结题。

本学期，学校将以高质量承办区域劳动教育现场展示活动为目标，聚焦劳动教育，所以，语文学科组充分挖掘统编版教材中的劳动教育元素与育人价值，开展劳动教育专题教学研究。

1．研究过程监管：

（1）每月扎实开展好课题的专项研究活动，加强教研活动及教师个人微型课题研究的序列性、专题化，各备课组要形成组内与本课题有关的具体研究方向，作为课题的有力支撑。

（2）严格按照常州市教科研课题研究管理要求，定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，按时上传相关研究过程性资料。

（3）学科责任（课题负责人）与实验课老师共同研讨教材，修改教学设计；学科组（课题组）成员人人参与，围绕研究主题进行听、评课。

（4）活动结束，由开课教师和所在备课组组长一起收齐两份教学设计（初始设计和磨课教学设计、教师评课稿、活动照片、说课稿和教后反思、通讯报道，并制作成教研简报。

2．研究成果要求： 把握时间节点，结合省、市、区的论文、案例征集活动，积极努力课题组内教师在一系列的听评课活动之后，勤动笔，写课题研究反思、小结或研究论文，丰富课题组教研成果。课题组内教师在课题研究的周期内至少有1篇论文、教学设计、案例等在区级以上层面获奖或在省市级刊物上发表。（低中高任务到人）

（四）着眼教师专业成长，助推个性发展，培养教研骨干。

本学年学校将进一步抓好校本培训活动，注重校本教研的针对性和实效性，注重层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，坚持“缺什么培训什么、需要什么学习什么”原则，扎实开展富有学校特色的校本培训活动，全力推进教师专业成长。

1．自我修炼。我组继续开展主题阅读交流活动。本学期全组教师共读《统编教材改变了什么？课怎么上？》，深入内化课标要求。推荐各位教师重点研读语文学科《语文课程标准（2011版）》《语文课程标准解读》《课型范式与实施策略》《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》《小学语文教学》《小学教学设计》杂志及林崇德主编的《核心素养》。本学期我们教研组将发挥优秀视频课的作用，要求青年教师有每两周一次根据优质视频课写教学实录的自我学习，让年轻老师在优秀教师的带领下明确不足，不断改进。

2．抓实管理。本学期教育教学工作仍以“月考核常规调研”为抓手，调研主题分别为“学科教学常规的有效落实”“教学目标的有效达成” “教学中的放与收”“课堂教学中的“五还”等，清晰规范要求，切实做到每月一调研、一反思、一评价、一反馈，规范和完善日常工作考核，基于问题，注重诊断，剖析原因，持续改进，规范落实教育教学常规。学期初组织全校教师课堂教学普查，自我诊断；过程中定期聘请相关专家参与研训活动，系统把脉，持续改进，有效锤炼实现成长课堂；关注新教师（含代课老师）的指导与培养，分管学科行政、学科责任人及骨干教师跟踪调研相关薄弱学科班级，点对点结对进行教材研读、备课、试教、磨课，促部分教师打开心态、开放课堂、教研节律和效能走向日常，有效提升教育教学水平。

3．同伴互助。本学期我们教研组将继续抓好师徒结对工作，落实带徒计划和师徒双方职责，促使徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。同时提倡同伴互助风气，践行“闲聊式”教研方式，认真实施“每日一议”。本学期，为帮助组内青年教师专业成长，特在教研活动中增设“答疑解惑”“经验分享”环节。青年教师就近期教育教学工作中的问题与困惑集中向组内经验丰富的老教师们请教，努力获取有价值的教育教学经验，并做好记录，形成组内的特色教育教学资源集。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

4．名师引领。以培养优秀骨干教师为节点，这学期我们本学期将继续聘请市、区特级教师、教研员、教育专家等，对全体教师进行学科课程建设、教学能力、教科研能力、撰写文章能力等专题培训。借助常州市乡村骨干教师培育站、新北区青年教师成长营、孟河镇优秀教师联盟的资源，积极开展优秀教师的研修活动，以问题聚焦、专题研究为主要手段，为优秀教师提供适切的帮助与引领，加速推进语文学科领军人才的培养。同时，本学期语文教研组将结合名师牵手活动邀请西夏墅张丽娟校长深入我校语文每一次教研活动，对于上课教师进行深入指导。

5．深入变革教师评课机制，让教师评课更有价值。本学期语文教研活动中会采用全新的“成长课堂”评价量表，这包括以下几个方面：感受课堂的氛围，明确教学目标定位；探究教学过程的清晰度与有效度，检验教学过程中学生的参与；教学指导方式的多样性，学生学习效果及思维品质等等。同时，青年教师的评课需要凝练成文本，这样才能够让每位老师都学会观察、分析和评价课堂教学运用科学的方法了解他人的长处和不足，促使教师专业素质的提高，也为教师论文发表不断打下积累。

6．培训学习。本学期我组继续继续鼓励教师外出听课培训学习，并要求老师外出培训回校后上交学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

7．开展“三课”。本学期，我组将围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，围绕专题，组织研究，并结合学校教导处工作安排，组织青年教师上好过关课、课题组教师上好研究课、骨干教师上好展示课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。

8．举行教学设计、上课竞赛。本学期，为了提高青年教师的教育教学素养和教研能力，促进其专业成长，将进行组内青年教师的封闭式备课竞赛。以赛促研，帮助青年教师把握教材重难点，形成符合学生实际的教学设计。

（五）以赛促学，培养学生的语文素养，为学生成长搭建平台

1．开展读书节活动

为扎实开展“书香校园”活动，进一步丰富校园文化生活，本着“培养学生语文素养，可持续发展语文学习”的宗旨，让师生感受浓浓的阅读氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，让学生遨游浩瀚的书海，无拘无束地享受阅读的乐趣。本学期，我语文组将实行“书香特色班级”建设，由班至校，真正把学生阅读落到实处。

本学期，我学科组将开展“读书节”系列活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

每班每生带两本书，一本留在手里，一本贡献给班级图书管理角。每次图书借阅都必须在图书角做出登记（什么时间借阅什么书，共享了什么书）。学生每周制作一张读书心得卡，并组织一次读书汇报交流会，师生一起来畅谈阅读心得，讲讲课外阅读的收益，并把课内课外的知识联系起来谈，以小组为单位，每周每组都评出阅读标兵（记载在图书漂流站的记载本上，并把学生所得以电子稿形式附在后面）。每月，校级层面评选一次“阅读之星”，每学期一次全校展评。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间， 一般为：午间饭后20分钟阅读、 阅读课、 双休日阅读。并且每人人手一本阅读心得表，把所读内容，所读时间，所读感受都记下来，真正让学生读有所获。同时每周一次的夕会阅读课，教师可以采用多种方式让学生读课外读物。并且要有搜集学生优秀心得的习惯。

（3）优化整改阅读书目。

课外书目数量众多，质量良莠不齐，而学生的选择能力和阅读时间都有限。因此，由各备课组梳理出本年级本学期的必读书目和推荐书目，两者交汇阅读，拓展学生阅读广度的同时，能够保证阅读的质量。

（4）集中智慧，汇编成册

基于有效，广泛的阅读，本学期语文组每月月末，进行一次作文收集，整理学生优秀作文，学期汇总，编成自己的书，激励大家的写作热情。在学期期末，在校园举行“我的读书.我的习作”展示会，择优展示在校园橱窗和校报上，并积极向《常州晚报》和《现代快报》等报刊杂志投稿。

（5）做好积累摘抄。

要求学生：低年级学生读后能讲述故事；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

(6)结合红领巾广播活动，增设《古诗文赏析》和《名医故事》栏目。由各个备课组长梳理本年级的必备古诗文赏析，致力于增加学生的古诗文储备，增进鉴赏能力，深入了解名医精神的同时增加文学积淀，切实提高学生的语文素养。

2．开展一年级拼音过关测试

为全面地了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况，务必使每一位学生都学生牢固掌握汉语拼音知识，熟练拼读音节，为今后识字阅读打下扎实的基础，1月份将开展一年级拼音过测试。过关测试试卷由教导处统一组织命题。

3．举行作文竞赛

本学期，教研组对各年段习作的训练提出了明确的要求。一年级本学期开始每日一句，鼓励写长句；二年级本学期开始练习写句群，每周三段，鼓励写长段；三年级重基础知识、短篇阅读和写话过关，（一周两记，分开头、结尾和重点内容各部分训练）。四五六年级重阅读和作文过关。（大作7篇，练习写话不少于8次）中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔。10月份将分别开展了6年级、3~5年级的作文竞赛，并选出写作苗子参加市区的作文比赛。

4．3~6年级阅读短文竞赛

为了引导学生丰富语言积累，培养语感，在体验文章情感的同时发展感受和理解能力，促使学生的阅读能力和语文综合素养得到了提高，也进一步推进我校语文阅读教学工作，我组将于12月份开展1~6年级阅读短文竞赛。

四、教研活动安排：

五、节点事件

九月份

1．各年级期初网络教材培训，召开语文学科负责人会议；

2．组织参加市小学语文评优课；

3.完成省名师课堂的录制。

十月份

1．统编教材诵读的指导与实践研讨；

2. 语文大单元教学的课堂教学研究；

3. 组织开展新教师培训。

十一月份

1．组织参加市级新教材研讨活动；

2. 常州市小学生作文比赛；

3. 语文特色教学基地展示。

十二月份

1．组织参加市级新教材研讨活动；

2．语文学科关键问题系列研究；

3． 参加市小语年会。

2021一月份

1．“大单元”教学研究观摩；

2． 语文学科组工作总结。