借助语文教学 培养健康心理

江苏省常州市孟河中心小学  葛倩

【摘要】小学生正处在心理上变化最为明显且发展最为迅速的阶段，作为一名小学语文教师，要注重在实际的语文课程教学过程中融入心理健康教育的教学内容，借此保证小学生能拥有一种健康的心理，积极向上的心态，正确的思想，使其能够健康且快乐的成长。

【关键词】小学语文  健康心理    轻松  愉快  实践活动  优化

语文学科是一门人文性与工具性都分别较高的且非常统一的学科，选择在语文教学中融入对小学生的心理健康教育是最适宜的，而且语文学科具备进行心理健康教育的必要条件，教师要善于发现在语文课程教材中与小学生心理健康息息相关的教学内容，并选择适宜的方法将小学生心理健康教育内容完美的融合到教学课堂中去，为小学生的健康成长之路保驾护航。

一、小学语文教师要努力营造轻松愉快的学习氛围

小学语文教师要着手于营造轻松愉快的学习氛围，使小学生能够在课堂教学之中能够处于一种相对放松的状态，进而使课堂教学效率得以有效的提高。值得注意的是，教师在进行课堂教学时如果面无表情，会让小学生因为教师的面部表情自然而然的进入一种紧张的状态，所以就要求小学语文教师在进行课堂教学时要学会调整自己的面部表情，最好是面带微笑的，这样才会使拉近教师与学生之间的关系，会给学生一种亲切感。再有就是，在进行课堂教学时教师要学会适宜调整课堂教学的整体氛围。

例如：在学习《小小的船》时，教师可以选择在适宜的时机播放儿歌《小小的船》，借助儿歌来活跃课堂的学习氛围，使学生的身心得以很大程度上的放松，让后在对学生讲解课堂学习内容。还有一种方法，语文教师可以与班主任进行具体的协商对教师进行修饰，在教室中布置张贴一些可以对学生产生积极影响的，同时要具有一定趣味性的文字或图画内容，通过对教室的装点修饰而是学生喜欢待在教室，使教室可以使学生感到轻松愉快，明显的就会使学生保持欢快的情绪。教师通过形式各异的方式方法营造轻松愉快的课堂学习氛围，进而减轻学生的心理负担，极大程度上提高了课堂教学效率，最重要的是对小学生的心理健康发展产生了积极影响。

二、发现教材中的教学内容加以利用对学生进行心理健康教育

教材是教师进行课堂教学所要用到的基础教学工具，为将小学生心理健康教育内容有效的融入到语文教学课堂之中去，教师要善于发现和利用对小学生心理健康发展有积极意义的教学内容，在进行实际教学时教师要尽量引导学生对学习中遇到问题开动自己的大脑进行独立思考，应用自己独特的思维。

例如：在学习《雪地里的小画家》时，在进行实际教学时，教师可以向学生提出问题：“文章的内容是雪地里的小画家，这里所说的雪地里的小画家到底是谁呢？他画出了哪些作品呢？结果会是怎样呢？”先学生提出问题，让学生带着问题去对文章进行学习，并在课文中的相关位置做出自己的标记，然后教师同学生一起寻求问题的答案，最终找到问题的答案。然后教师可以组织学生在班级内表演文章中的故事情节，通过对故事情节的演绎而使学生对学习的内容印象更加深刻。

其次，对于在教材中出现的，不能明显体现出能够对学生的有积极影响心理健康教育内容，教师要善于主动发现教材中的可以将心理健康教育内容添加进去的入口，促进提高小学生的心理健康水平。例如在学习《人之初》时，在进行实际课堂教学时，教师可以引导学生对文章的内容进行自由阅读，然后对学生提出内容，借助问题使学生了解到文章的主要讲述内容，通过问题的提问让同学们展开讨论，最终让同学们明白什么事情可以做？什么事情不可以做？教师在实际教学过程中要从文章的中心内容出发，将小学生的心理健康教育有机结合于语文教学实践，使学生在能够学到语文课堂知识的同时，心理素养也能得到大幅提高。

三、通过语文实践教学中展开的实践活动进行心理健康教育

语文实际教学过程中展开的实践活动是教学活动中的重点内容，在这个过程中教师要善于寻找适宜的机会，在实践活动中融入心理健康教育，以改善学生的心理健康状态，使之保持良好。教师根据语文教学内容开展课堂实践活动，增加学生之间合作的过程，促进学生之间的交流，使学生之间形成良好的友谊，让学生在与人交往方面的能力得以提高。教师在实际课堂教学过程中有目的组织课堂实践活动，改善课堂心理氛围，能够促使学生在学习过程中能够养成优秀的个人性格，具备良好的心理素质素养，使语文教学得高效展开与小学生心理健康教育的成功都得以真正实现。

四、优化教学方式

教师要激发学生学习的积极性，在小学阶段，学生的生理方面以及心理和语言能力上的巨大变化具有阶段性的特征，各异的教学也都体现出了各自的规律性，应依照不同学习阶段的学生的具体特征以及各不相同的教学内容，应用最适宜的教学方式，最大限度的提高学生的整体素质素养。所以在课堂教学时要综合考虑到教材内容，随机应变的使用不同的教学方式，并对其进行不断地完善与优化。而且要强化新型的教育技术与传统教育方法的结合，对教育教学流程进行改善，努力培养学生的创新思维，使学生能够积极主动的参与到学习当中，让学生能够感受到学习当中的乐趣，对学生加以鼓励，使教学不但可以满足学生的精神需求，同时能够提高整体的课堂教学效率。使学生具备美好的个人品行，因为小学语文教学的根本目的是使学生能够得到长足的稳定发展，因此语文教学在努力提升学生的学习能力的过程中，更要看重学生的情感状况、生活态度，行为品格和习惯等等诸多心理品质方面的正确培养，所以在语文的课堂教学中，教师要努力管控自身的教学行为，能使学生既能是自身的文化素养得到提升，又能培养出个人优秀的性格品质。

总之，教师在进行实际的语文教学过程中，要善于努力营造可以使学生身心上得到最大限度放松的良好课堂气氛，极力减轻学生的不良情绪与心理上的各种负担，使学生保持轻松愉快的心情，投入到语文课堂的学习之中去，以实际教学内容为出发点，发现教材中的对小学生心理健康有积极影响的内容，组织开展语文教学实践活动，将在语文教学中融入心理健康教育落到实处。