尊敬的各位专家，评委。很荣幸和大家分享我设计的“纸棒练投掷·合作提素养”既水平三，五年级上步投掷垒球第1课时的教学。我将从教材分析，设计思路，器材创新，教学过程等六个方面进行说课。

本课是在水平一和二自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，上一步投掷是进行助跑投掷的前提，教会学生正确的侧向投掷和全身协调用力的方法是关键，尤其是掌握了“顶胯转体、肩上挥臂”的动作核心，才能投得远，这也是全面提高学生投掷能力的关键之所在。

五年级的学生处于身心快速发展阶段，他们乐于接受新鲜，敢于尝试挑战，在学练过程中，有较强的被认可的期待。基于此，我尝试采用了“创新器材、技术分解、小组合作”的教学策略，从而激发学生运用器材进行学练的积极性，扎实掌握投掷技术，在合作中学会关心他人、成就自己，真正成为课堂的主体。

基于上述分析，根据投掷技能和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1. 学生了解、掌握顶胯转体、肩上挥臂的动作要领与方法，并对掷远及游戏产生浓厚兴趣，乐于学习。

2.学生初步掌握合理的顶胯转体、肩上挥臂的投掷动作，体验正确姿势的身体感受，发展灵敏、反应、协调和力量素质，提高掷远的能力。

3. 学生能主动和同伴相互合作，相互提示与纠错，达到共同提高。

本课的教学重点是：顶胯转体、肩上挥臂的投掷动作；基于投掷类教学把难点定位在：全身协调用力和投掷角度的完美结合。

关于设计思路与意图，本课我主要对器材进行变化和创新运用，采用了限制与诱导的方法进行教学，对上步投掷的关键核心进行了重点铺垫和持续关注，循序渐进，难点突破。重点铺垫：激发兴趣、专项热身；持续关注：限制诱导、突出重点；难点突破：完整练习、交往互评。

好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，让我们的课堂事半功倍，依据教材特点和学生情况，本着以教师为主导，学生为主体的原则，我选用了分解练习法、限制与诱导练习法、合作评价与纠错法等，学生在合作的氛围中乐于反复学练技能。

下面我将从教学过程进行具体解说，本节课分为这样三个教学环节（流程图）

说一下器材的创新，首先我认为通过学生老师共同动手制作教具，更能激发学生的动手和积极参与学习的热情，其次在学习技能阶段，采用纸棒更利于把学生的关注点集中在，投掷的动作学习而非纯距离上；因此，本课学练技能阶段，更多的是采用纸棒练习，在完整动作练习以及拓展提升环节，使用了自制的纸球与垒球大小、重量类似，且软度更大，降低了使用时的安全隐患。

课的第一环节：营造氛围，纸棒激趣，专项热身

教师向学生介绍棒垒球运动，不仅需要本课学习的投掷垒球的技术，还要有击球、奔跑等能力；由此，带领玩了生生互动的小游戏“纸棒攻防”带动气氛的同时，开始调动学生的快速反应素质，开始上课后，在音乐中用自创编的“纸棒搏击操”来进行热身，目的还是传达本课学习需要的快速爆发类的素质和气质，把搏击操用纸棒演练出来，符合这个年段学生的身心特征。在专项准备阶段用“纸棒攻防”的合作类游戏，用不同站姿，递进式地提出快挥臂和转体顶胯的要求，侧向蹬地转体挥打，已经把本课的技能要点体现了出来，为后续扎实的开展学练打下基础。

进入教学的主体环节：限制诱导，凸显重点，合作共进

为了突出“转体顶胯”先把纸棒用作参照物，在转体顶胯的位置进行定位，诱导蹬转后的顶胯，所以设计了“合作顶胯”的活动，这里学生可能会因为方位、空间的感受不足而定错位，教师会将地面的位置线利用起来，同时对帮助的同学提出相应的要求，确保练习者能够体会到顶胯；为了加速挥臂和形成器械超越，把纸棒用作了限制物，协助者在后侧牵引纸棒，强化了蹬转顶和快速挥臂鞭打的感受，

整合技术进行完整练习时，出示动作图示，对技术过程提炼，引导学生小结“蹬、转、挥”的三字诀，通过“投过限高线”活动来控制出手的角度，此时仅需要将两个纸棒进行T字型安插，这在器材制作时就留置了安插的位置，可以节省时间，增加合作练习的时间。此时一人举限高，另一人用纸球进行完整投掷，投出后互换角色，捡回纸球循环练习，此环节要注意，听信号统一捡球，避免混乱。练习的同时，要引导学生，对同伴的动作进行三字诀的评价，假如扣分，是因为哪个环节完成的不佳，以此来不断修正动作。

作为本课的一个拓展和提升，设计了“投掷过双排人墙”的活动，前面的双人合作活动，学生已经了解投掷的方向等要求，此时采用小组竞赛比拼的方式，把课堂推向高潮，用原地侧向、上步、助跑，这三个难度要求不同的方式，进行自主选择，充分的尊重不同水平层次的发展和个性化需求。

放松环节：游戏放松，回顾所得，家作延伸

用“纸棒夹球”传递的游戏愉悦身心，增加团队的合作和融合；用“顶纸棒”比稳的游戏让身体在控制稳定平衡的过程中，得到放松；再次让课堂充满趣味。用“纸棒拉伸”来充分放松、牵拉肩关节和上臂等主要发力部位，在轻柔的音乐中，坐地进行身心的恢复。再次回顾所学，并将“如何投的准”作为本课投掷能力的延伸，为家庭、社区体育明确活动目标，为持续深入的学习投掷做好支撑。