全息阅读教育论坛的教师篇中，专家学者们关于教师阅读与专业发展的交流分享深深触动了我。潘院的分享“阅读——让教师过上幸福的教育生活”，如一把利剑，直指我那颗既懈怠又畏难的阅读之心，又如一盏明灯，为我困顿的阅读之路照亮了方向。

潘院从“教师为什么要阅读”“教师应该读些什么”和“教师应该怎样阅读”三个方面进行阐述，以多年的教育教学经验为基础，以身边的教育工作者现状为切入点，深入浅出，让我这些新手教师们很容易对号入座，并有所醒悟。

就教师为什么要阅读而言，潘院在一番调查后给出结论：阅读可以提高专业水平；阅读可以完善思维方式；阅读可以涵养精神生活；阅读是一种高贵的生活方式。毋庸置疑，一个人的精神成长史就是一个人的阅读史，阅读已经成为一名为师者的成长必需品。

而针对“教师应该读些什么”这一议题，潘院的分享则具有很强的实操性与指引性。作为教师，首先，我们要读好教材。读教材的编排体例，读通敏材的展开逻辑，进行教材的对比研读。其次，我们要开展主题阅读。要先确立自己的研究主题，然后围绕主题展开系列、系统的阅读，并边阅读、边实践、边反思，不断提高反思性实践的水平。最后，我们还要做一些文献综述。当新概念、新名词扑面而来时，我们要弄懂内涵意蕴，要理解实践案例，要进行实践性解读，从而有自己的独立思考。总结梳理，教师应该读学生、读学科、读课堂和读教育，与此同时，还不能忘记读自己，明晰自己的阅读爱好与风格，做好专业成长规划。

其实，阅读的重要性早已了然于心，但是现实总会让理想变为一地鸡毛。潘院在“教师应该怎样读”一节中，以一幅“阅读的时间哪里来？”的漫画切入。一番调侃之余，我默默地想，这不就是讲的我么？每天在庞杂的教育教学事务中疲于奔命，感觉被教学任务压的透不过气，哪还有时间阅读！听了潘院的分析与教师理论学习的几个层次阶段以后，我恍然大悟：哪有不累的肉体，只有聪明的思维方式啊，只有懂得如何取舍与合理安排各项事物的时间，才能为自己争取出宝贵的阅读时间。原来自己每天花费大量的时间批改订正各项作业，其实问题的根源出在课堂教学环节。如果能把更多的时间与精力放在读学生、读课堂以及读教材上，那么我将可以更深入的了解教材与教学，让自己的作业练习设计的更有效，这样一来，就能够将时间翻转，为自己的阅读留出空间。这其实就是磨刀不误砍柴工呀！

原来，幸福的教育源于自身的思维方式，而阅读正在潜移默化中改变着一个人的思维。教育的幸福之路，正在阅读中生根发芽。