久雨初晴天气新, 风烟草树尽欣欣。沐浴着灿烂的日光，孟河中心小学语文组迎来了一次别开生面的教研活动。6月24日下午，孟河中心小学全体语文教师和区内其他10多所学校语文教师参加了本次常州市优秀教师张丽娟校长网上牵手教研活动。

　　首先，刘妍老师带领我们一起走进了丰子恺幽默风趣的散文《手指》。刘老师以漫画导入，带领学生认识作者的同时，奠定作者画文相通，幽默风趣的基调;

　　先通过提取信息，渗透阅读方法;再通过带领学生重点品读“大拇指”一段，感悟作者语言的风趣幽默，同时习得写作方法;最后，创设小练笔，仿写五官中的一个器官，让学生及时学以致用。在教学过程中，课堂气氛活跃，灵活而扎实的教学，有效调动了学生的学习积极性。整节课刘老师的设计层层递进，在循序渐进中培养学生的言说能力。

　　接着，唐玉吉老师执教我们身边的科学——《棉花姑娘》。唐老师紧紧抓住棉花姑娘的三次呼救：“请你帮我捉害虫吧!”，由表及里，层层深入，让学生在反复练习读中感悟文本，观察比较段落结构，从知识层面到思维层面拓展演说，让孩子在具体语境中仿说、内化语言，从而真正得到思维提升。唐老师立足童眼看世界，运用多种教学方法优化组合，充分调动了学生的学习兴趣，在潜移默化中训练学生的言说能力。

　　在观摩完两节教研课后，两位老师进行了说课，林中坤副校长代表五年级备课组就刘妍老师执教的《手指》进行了评课。林校长在对刘老师课堂设计给予肯定的同时，也提出了在练笔评价中要扎实有效，从而突出优化指导对学生言说表达的提升。

　　接着，张校长做了题为《阅读教学中培养言说能力的策略研究》的讲座，并在讲座中结合两位老师执教过程的设计与问题进行交流，给出相关指导意见。张校长指出：可以在阅读教学中培养学生言说的能力，借助师生、文本充分汲取言说的能量,根据年段特点,采用“丰富词句——分析段落——关注篇章”层层递进的方法,在特定的语境中,以口头语言表达为主要手段,以多种感官为辅助手段,引导学生汲取能量、发表意见、抒发情感,让学生爱说、会说、善说。在“如何丰富词句”板块中，张校长结合唐老师的课进行解读，课堂上除了引导学生补充短语碧绿碧绿的什么以外，还可以引导学生用“碧绿碧绿的”说一句话。由此可见，一个词语就可以引发学生积极的思考和生动的表达，在仿说中促使言说课 积累相得益彰。在“如何关注篇章”板块中，张校长则结合刘老师的课来阐释，并提出了“如何让学生学会幽默风趣的语言表达”这一议题。她从两个方面给予建议，一是通过对比的方式带着孩子去触摸生活中的五指描写，在对比中思辨感悟;二是在形式和内容两个角度为学生的小练笔提供支架，让学生在表达中有所借力。

　　今天的活动，张校长为全体教师搭建了一个学习、交流、共同进步的平台，每位老师都收获颇丰，让我们对各个学段该如何在阅读教学中培养学生的言说能力有了进一步了解。时光飞逝，两年的牵手指导匆匆而过，一次次活动还历历在目。在张丽娟校长的引领下，我们孟小的老师在不断拔节生长，课堂焕发出新的活力。未来，语文教研组全体教师表示将继续深入学习、探究，充分汲取言说的能量，让阅读教学更加扎实有效。

　　(撰稿：刘妍  审核：林中坤  摄影：林中坤)