跬步能千里，小流入大海

——2020学年教师个人发展盘点

新北区孟河中心小学  汤志刚

经常会听到业内关于教师发展和成长有这样的一句话，一位教师在入职后的3-5年内能发展也就起来了，如若不能则会非常被动。这十余年的教师生涯，让我对这句话有了更深一步的体验。机会总是留给有准备的人。当我们准备好了，也许就等一个机会。这个准备也许就是十年如一日的坚守，日复一日的重复，是坚持的精彩。

说到体育教师应该日日操练的坚守，首先就是运动技能。从本学期经历的两次基本功大赛来看，能在百人大战中进入下一轮，就必须在运动能力和技能表现方面都有显眼的亮相。这也是作为一名体育教师该有的基本教态。每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。体育锻炼带给人的愉悦，是其他活动不能替代的。希望我们体育组团队，能够做到每日一练，每周一合练，每月一展示。有计划、有系列的对可操练的运动技能进行梳理和提升。其次要针对各自的特点，设计具有展示表演价值的自选技能套餐。这一点也很重要，往往是在大家各项比拼都拉不开差距的时候，打出的制胜一牌。也最能体现出个人的特色和亮点，因此也要提早规划，完善编排，每日熟练。

出了技能关，那需要提升的就是跟课堂相关的能力了。评课是有套路的，但是如何在套路之中让人感受你的教育教学理念，这又不仅仅是简单的公式化评课，需要的是研读课标，学习课程理念，落实课堂实践，毕竟课标与实际教学的差距只有您去实践和反馈才有发言权，才会言之有理。教学设计也是有规格的，完整的设计包含了单元教学计划，单元教学的教材分析和学情把握，单元教学的课时安排，特别要精心设计课时教学，指导思想、教材定位分析、学情分析、教学目标、重难点等等，务必面面俱到，这些都在检验着执教者对该教材的深刻认识，表格式的教学教案设计也是所有观课者关注的重点，这里面不仅要体现由易到难、分解分层、还需要场地器材的安排设计，重难点的突破，如果讲究起来，最好还要在每个亮点环节告知大家你的设计意图，这样不论谁拿到你的教案，结合你这节课，感觉可以复制，就可以对照您的教案教学设计回去模仿了。当然，我们的学习和提升不止于模仿，但也只要你开始模仿了，也一定会有更多的生成，这些都是对于想要更好的老师不能缺少的环节。时至今日，我在公开课前，都会更多的汲取当前最新最优质的课堂素材。要学会运用网络带给我们在课堂教学方面的便利。

说到课堂教学感受就更加深刻了。我个人不喜作秀的课，就算是本次赛课，也是尽可能的让课堂真实，让学生原始中成长。也许在我早期的课堂理念中，就缺少了功利，保留了固执的坚守，可能这就是乡村体育教师的诟病吧。局部的打磨和试上是很有必要的，足以检验你的设计的合理性和科学性。如何返璞归真，用最实用的器材，最简易的场地布置，呈现出更精彩的“汗、悦、会”是我的理想。

关于团队。有一句非常有道理，一个人可以走的很快，但是想要走的远，你需要一群人。听起来，团队会影响个人发展的速度。其实不然。对于团队，我个人觉得，要把团队的隐性价值发挥到最大，不图表面的热闹，追求真实的收获。就我们组来说，具有这样的气质。十分注重日常之中的研讨和提升，节点事件更多的还是考验当事人的智慧，这些多多少少都已经在日常之中形成了。我们团队培养的是在未来能够独当一面的人才，而不是处处需要帮忙的缺才。希望这一表达不会引起大家的误解。您可智者见智。

我相信集体的力量，我坚守理想的信念，我怀揣最初的梦想。十年教学生涯回首，我要继续积累跬步，并将点滴溪流汇入到教育教学的大海之中，强大自己，服务学生。