暑气未消，秋凉未至，8月27日上午，学校特邀教师发展中心的万荣庆主任为教师们作《如何有效备课》和《教研组、备课组建设》的相关讲座。由于万主任全程与在座教师交流互动，语言表达幽默风趣，所以我一改往常将重点飞速地记载在笔记本上的形式，而是将讲座的精华都记在脑中，有些问题极大地引起了我的兴趣，让我收获颇丰。下面我就几个方面谈一谈我的体会。

一、     备课有策略

万主任首先提出了影响课堂学习的五大因素，分别是：清晰的授课、任务导向、多样化学习方式、组织每一位学生积极投入、确保每一位学生成功。带着这五个方面，万主任提出了备课的五个策略：①厘清内容的逻辑结构。这一点对于我们数学教师尤为关键，在备课时，既要关注学生已经掌握的知识与技能，确定教学起点，也要充分了解之后的知识点，以便在本节课中为之后的学习打下坚实的基础。②设计二维结构框架。将以往的以教师教学为主的备课形式，改为以学生任务驱动、与学习活动相结合的形式，使教学流程更清晰，也使每个板块设计的教学活动路径更明晰，教学目标分解得更细致，指向更明确。③任务型教学设计。将教材内容转换成教学或学习路径，简明、有层次的任务要求，能够给与学生更多自主思考和探索的空间。④学生活动设计。这里的活动设计围绕的一个核心思想就是“组织每个学生积极参与”，所以不能忽略每个学生，要让学生们都能积极参与，设计不同层次的问题，让不同能力的学生得到不同的发展。⑤反馈方式设计。这里教师要关注的是“让每个学生都获得成功”，所以在预设资源时，要兼顾每个层次的学生可能出现的情况。

二、     观课有角度

本次讲座令我印象最深刻的还是如何观课，万主任提出了从五个方面，12个点来看一堂课。其中最让我反思自己课堂的有两点，分别是同伴、小组互帮、交流的效果和确保学生有内化的时间。在平时教学的交流反馈环节中，有时不可控地、习惯性地就变成了一对一的师生交流，总是单一地从教师的角度快速做出评价，而没有站在学生的角度思考学生是怎样的思维方式，这样的反馈，对一个知识点，学生往往当堂将错误改正了或者将其他人的正确结果抄写下来，就当是完成了任务，这样的反馈是无效的，错因和正确思考并没有真正深入脑海中。还有就是内化环节，当万主任说道：“最后一个环节一定是问，你这节课有什么收获？”我笑了笑，因为这句话经常是我课堂教学的结束语，最后的谈收获环节，更多的是走流程，带着学生根据板书回顾本节课的重难点，就算完成任务了，通过万主任的讲解，使我明白，可以将这些重难点转化为关键性问题，让学生以多元化的方式进行反馈，并规范数学语言的表达，这样更多地是学生主动思考的成果。

通过万主任一上午的精心讲座，带给我的是对自己五年课堂教学前移后续的反思，也形成了对新学期课堂教学及自身专业成长的新目标、新规划。