三年级数学备课组总结

   这学期的工作即将结束，我们三年级组在整个数学教研组的领导下，有计划有条理地开展本学期的教学工作，现将学期的工作简单回顾如下：

一、 钻研教材

每单周的星期二的下午是我们数学组的集体活动，在这个活动中，我和薛老师都会利用这个机会探讨接下来所教单元的重、难点，制定突破难点的教学方法；探讨交流最近教学上的问题。其次，每天新授课下来，我们两个都会谈谈各自课上对重难点知识点的处理，以及课上出现了哪些资源问题，孩子还有哪些问题。每次的交流我们两个都会畅所欲言，达到取长补短，相互促进，共同进步的目的。

二、 积极开展教研活动

我和薛老师开展了互相学习，取长补短的听课活动。本学期，薛老师大约听了我12节常态课，我大约听了薛老师听了7节课。而且我们听课结束之后都会对此课进行重建。

三、 开展的活动

以数学组活动为锲机，我们本学期开展了计算过关测试和空间与几何图形过关测试。计算过关测试下来，问题一在于商的中间和末尾有0的笔算没有进行简算，问题二在于二年级所学的表内乘法口诀不熟练，对试商有一定的影响。针对于此，我们对个别孩子进行单独辅导。图形过关测试，由于我们没有复习，孩子知识点遗忘较大，考得不太理想。针对此情况，我们着重对本学期的空间与几何图形进行了梳理，在一遍复习之后，我们重新印了一张试卷，统一进行了第二轮测试，效果显著。

四、 问题与后期改进的措施

1. 孩子的审题，做题习惯欠缺

虽然平时我们教师在讲解时，都讲思考过程，标方法。但为什么孩子还是不会做，或出现各类问题呢？我个人觉得我们让孩子落笔时没有让他们养成标注方法的好习惯，在批阅练习时，只关注结果，并没有关注过程。因此对于已改的作业，并不能真正了解他是否掌握。因此，下学期我们三年级组务必将标方法真正落实到每节课，每道练习中。

2. 充分利用口算本，提高计算能力

本学期我们让孩子回家测试，效果不太理想。基于此，下学期，我们商讨落实到每节课的前3分钟，当堂测试，当堂批阅，不达标的回家再测验。真正的提高孩子的计算能力的准与快。

3. 对后进生的辅导工作

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。利用一切的课后时间对他们单独辅导。对他们多一点耐性，多一点心平气和的交流。