“青年教师专业成长学期盘点”

                                                    ——汤志刚

现阶段我对专业发展的理解和认识，焦点集中在教学研究这一块。教科研的素材来源于很多方面，课堂教学中的困惑、教育学生层面的困难、本部门团队建设的思考和实践等。而要想研究有深度、探究有内容、实践能出实效，就要建立完善的研究制度和方案，当前我校青年教师正在执行的“微型课题”就是区、校给我们定制的最佳行动路线。

本学期，我组两位青年教师，以期初区新教师课题展示的教学内容《定向跑》为课题，结合我们任教的年级，对定向跑提升学生耐力素质的实证进行了初步的研究。参考了大量的网络和图书文献，做了一些实际的调查和分析，进行了实验班的对比研究；结合区级新教师的课堂展示平台，又一次，收集了一线教师和教研员的一手资料；为研究的深入提供了支撑。在研究过程中，就如某位专家在培训中所说，课题研究的每一个探索的过程都能够撰写出相应的研究论文，如在文献资料的收集整理阶段，论文《浅谈校园定向的实施策略》就初步完成了；在结题阶段，论文《运用校园定向跑提升我校五年级学生耐力素质的实践研究》也相应完成。除了相关的论文生成，我执教的《跑酷·侧滚翻》一课在校级综合组教研活动中也引发了大家的探讨和思考。

虽然针对研究内容进行了一些粗线的思考，但是与整个学期体育课程的结合、融合程度还远远不够，导致研究不够深入，学生对研究内容的接触面较窄，受益程度不够。这些问题的存在，为今后我们设置研究内容，长线思考研究主题，充分拓展学生体育素养等方面，给出了进步的空间和提升的方向。

对照《区学带》的评选条件，近五年来，参与区级及以上教学改革实验或课题研究，并有研究计划、阶段性成果（本人研究成果）。此项要求，暂时没有达到，但是本学期，针对此项进行了努力和达标。

第二项，近五年来在市及以上正规刊物上发表论文3篇（省级以上刊物发表的论文须提供中国知网查询截屏），或在区级及以上教育行政部门组织的论文评比（含教育年会、“师陶杯”、“蓝天杯”论文）获二等奖以上论文3篇（其中至少2篇为区一等奖或市二等奖）。发表或获奖的论文至少有2篇专业论文。此项要求，加上今年的“蓝天杯”论文评比二等奖，虽然数量能够达到，但是达成的质量不够，给评比过程平添了信心不足的阴影。

针对以上的问题和不足。我应该立足于课题研究，真正做课题、研究学生，从课堂中来，走回课堂中去。把研究成果以显性的论文获奖或是发表来呈现。新学年，即将来临，我会在放学前、假期中，制定好下一学年的新课题的研究方向，做好课题方案，落实新学年必须完成的3篇论文的要求。