为进一步提升语文教师的专业素养，促进教学经验交流，我校语文教研组于第16周开展了一次主题鲜明、内容扎实的教研活动。

　　课堂伊始，杨娇老师以趣味谜语“有个好朋友，天天跟我走，我和他说话，就是不开口”导入，瞬间点燃学生的探究欲，自然引出生字“影”，并拓展树影、手影等相关词汇，建立知识联结。课堂上，她围绕“找影子、品影子”设计层层递进的学习任务：通过听读、自读、指名读等多元朗读形式，让学生在文本中捕捉“影子在前、在后、在左、在右”的关键信息;巧用“字源讲解+生活实例+互动游戏”，帮助学生轻松掌握“前后左右”等方位词，让抽象概念变得直观可感。

　　识字与书写是低段语文的核心，杨老师聚焦“我、左、右”三个生字，细致讲解笔顺与书写要领，强调“左横短撇长、右横长撇短”的区别，通过教师范写、学生书空、描红临写等环节，扎实落实“正确美观书写”的目标。同时，引导学生品读“小黑狗”的生动比喻，联系生活分享影子趣事，让学生在趣味互动中感受课文的童趣与影子的奇妙，朗读能力也在潜移默化中提升。

　　课后，语文教研组教师围绕本节课展开热烈研讨。大家一致认为，杨老师的课堂紧扣低年级学生认知特点，将识字、朗读、方位认知与生活体验深度融合，游戏化、情境化的教学设计既激发了学生的学习兴趣，又高效落实了教学目标。这堂教研课不仅展现了杨老师扎实的教学功底，更为组内教师提供了“低段语文如何平衡趣味与实效”的宝贵思路。

　　未来，语文教研组将继续聚焦课堂本质，深耕低段教学重难点，通过常态化教研凝聚智慧、共同成长，让每一堂语文课都成为学生快乐学习、夯实基础的成长乐园。

　　撰稿：杨娇;  摄影：谈敏;  审核：谈敏