为探索神话类课文教学新思路，提升教师文本解读与课堂设计能力以及如何使用AI人工智能教学，近日，一场以《盘古开天地》第二课时为核心的教研活动顺利开展。活动中，黄露以“神话传讲人”栏目招募为主线，将趣味情境与深度学习巧妙融合，为参会教师呈现了一堂生动高效的语文课堂。

　　课堂伊始，教师通过视频导入单元情景任务，明确“抓住要点讲清楚”“绘声绘色讲神奇”的教学目标，随后结合插图与时间词，引导学生快速回顾故事起因、经过、结果，为后续深入学习奠定基础。在“品味神奇，感受形象”环节，教师聚焦“神境”“神人”“神事”三大维度，以文本为依托，带领学生挖掘语言秘妙——通过辨析“轻而清/重而浊”“上升/下降”等反义词，感受天地初分的神奇;通过解读“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高”，体会盘古“巍峨”的形象;通过“撑”字的字理分析、动作体验与递进式朗读，让学生深刻感悟盘古力大无穷、坚持不懈的品质。此外，教师还鼓励学生围绕“盘古的_______变成了_________________”进行创编，充分激发学生的想象力，让学生在语言实践中体会神话“神奇想象”的特点。

　　在“绘声绘色，传讲神话”环节，教师引入AI盘古讲故事、播放微课传授讲述技巧，随后组织同桌互练、代表展示，并依据评价表开展互评，最后为“最佳传讲人”颁发纪念币，将课堂氛围推向高潮。课后迁移环节，教师引导学生运用“找神人、神事、神境”的方法小组合作学习《女娲补天》，实现学法的有效迁移。课堂尾声，教师结合华为“盘古芯片”命名意图与习近平总书记的讲话，升华课程主旨，让学生感受中国古代神话的文化价值与精神力量。

　　课后研讨中，首先由同年级组老师进行评课议课，随后学校领导提出了对执教老师许多宝贵的指导建议，让老师们受益匪浅。

　　撰写：黄露;摄影：谈敏;审核：谈敏