课时

第二课时

课时主题

《黎族跳柴》

执教学段

第3学段

执教年级

四年级

学习目标

1.能用富有弹性的声音演唱歌曲《跳柴歌》

2.学跳黎族跳柴舞，根据黎族的歌舞的表演特点，小组合作创编跳柴舞。

3.在演唱、欣赏、律动中，感受黎族歌舞艺术的魅力，热爱少数民族歌舞。

学习重点

学唱《跳柴歌》，跳黎族跳柴舞。

学习难点

合作创编跳柴舞

课前准备

竹竿24对、钢琴、多媒体

学习活动

学习过程

设计意图

一、

傣族孔雀 旧知复习

1.承接第二课时，师生共同回顾傣族舞的特点及基本形式，在音乐中模仿简单的舞蹈动作。

师：同学们，在这一单元《族之舞》中，踏上寻访南方民族歌舞的旅程。在前两节课中，我们寻访了贵州彝族和云南傣族，上一节课，我们走进了傣族的村寨，学唱了傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，让我们在音乐声中，回忆一下吧。

2.这首歌曲中运用了哪些创作手法呢？这些是中国民歌中常用的创作手法。（同头异尾、一字多音）

3.在傣族村寨中，感受了傣族的泼水节和孔雀舞，孔雀是傣族的吉祥物，孔雀舞是傣族歌舞的标志，他们的舞蹈有什么特点呢？（模仿孔雀的神韵、“三道弯”、婀娜多姿）

4.让我们在《金孔雀轻轻跳》的音乐中，边唱边跳孔雀舞吧。

5..连接新课时，揭示第三课时主题《黎族跳柴》。

师：让我们继续踏上民族舞寻访的脚步，继续向南走，去海南黎族看一看。

在复习旧知的过程中，回忆傣族舞蹈的特点，帮助学生回忆傣族舞蹈的特点，为丰富《族之舞》单元奠定舞蹈基础。

二、

打柴跳柴 重点突破

1.黎族舞初探，了解黎族舞蹈的特点

师：观看黎族跳柴舞视频，他们的舞蹈有什么特点？（用竹竿表演）

2.打柴，了解打柴舞的基本动作

师：黎族人生活在海南竹木茂盛的山林里，辛勤耕作，换得新谷归仓时，便会跳跳柴舞来祭祀庆祝。黎族人用竹竿边打边跳，这种舞蹈形式称之为跳柴，又叫打柴舞、竹竿舞，现在已经演变成民间流行的一种音乐游戏，是我国第一批国家级非物质文化遗产。二看黎族跳柴舞视频，打柴人有哪些经典动作？

师：让我们模仿动作，跟音乐跳一跳。

师：我们手边并没有竹竿，怎么模仿打柴舞呢？（运用身边的物品模仿竹竿）

师：身边什么物品模仿？（跳绳）

师：让我们模仿动作，跟音乐跳一跳。

3.跳柴，能根据打柴基础动作，模仿跳柴动作

师：三看黎族跳柴舞视频，跳柴的人都有哪些经典动作？（蹲、点、跳）

师：让我们根据打柴动作，创编跳柴动作。请同学4人一小组讨论一下。

4.小组合作跳柴舞

师：请同学4人一小组，合作试试跳柴舞吧。请小组展示。

通过视觉、听觉、律动等多感官刺激，激发学生探索黎族舞蹈的兴趣，在模仿中，提升学生的艺术表现素养。

三、

唱柴跳柴活动迁移

1.听歌曲范唱，认识海南的名胜景点五指山、万泉水。

师：刚才我们听到的这首歌曲，就是黎族人跳柴时唱的歌《跳柴歌》。听歌曲范唱，歌曲中唱了什么内容？（五指山、万泉河、三月、对美丽海南的赞美）

2.五指山、万泉河是海南有名的景点，每年的三月是海南最美的时候，三月三是黎族最重要的节日，他们会在这一天举行大型的祭祀活动和跳柴舞会。你想加入他们的跳柴舞会吗？（想）加入跳柴舞会，不仅要会跳跳柴舞，还要会唱跳柴歌。

3.遍模唱乐谱，了解同头异尾的民歌创作手法。（同头异尾）

（1）让我们一起唱一唱这优美的跳柴歌，在乐谱中，你有什么发现吗？（第12、34乐句的前两小节相同，了解同头异尾的创作手法）

（2）接口演唱乐谱，生唱前两小节，师唱后两小节。

（3）交换接口唱，你有什么发现？（每个乐句最后两个音相同，重复的创作手法。模仿打柴的节奏）

3.模唱歌词，感受黎族人民对家乡的热爱之情。

（1）师生接口唱歌词，感受圆滑线带来一字多音的演唱效果。（圆滑线让歌曲的情感变得更加浓烈）

（2）学生完整唱歌词

（3）加速演唱，用歌声表达黎族人对家乡的热爱之情。

（4）分块背唱歌曲《跳柴歌》

4.唱《跳柴歌》，跳跳柴舞。（结合板块2，完整演唱。）

师 ：会唱《跳柴歌》，会跳跳柴舞，我们就可以参加黎族跳柴会啦。让我们加入前面的跳柴舞，和黎族人一样边打边跳吧。

分析乐谱，提升学生乐谱识读的能力，培养学生音乐创作思维。完整唱跳《跳柴歌》，逐步提升学生综合艺术的表演能力，为第4板块创编跳柴舞做铺垫。

四、

创意跳柴合作提炼

1.根据任务单，创编组内跳柴舞，并合作表演。

师：同学们，黎族人的跳柴舞变化非常丰富，他们不仅有一种舞步呢，除了这一种跳柴方式，你还能创编出更多中的跳柴舞吗？下面请同学们4人1小组，2人跳柴，2人打柴，创编组内跳柴舞，并把你们的创编记录在学习任务单上。

2.教师范唱，《跳柴歌》中，哪个音乐要素发生变化？

师：听，跳柴会音乐发生变化了。听一听，《跳柴歌》中，哪个音乐要素发生变化？（节拍从拍，变成拍）

3.跟钢琴演唱拍《跳柴歌》。

师：唱一唱这拍的《跳柴歌》。

4.小组合作，根据歌曲节拍变化特点，创编拍跳柴舞。

师：拍子变了，跳柴舞也需要变一变，根据3拍子的节拍变化特点，创编拍跳柴舞。

5.小组讨论，根据黎族跳柴舞音乐和舞蹈，用一句话总结黎族歌舞的特点，完成学习任务单。

（1）黎族歌舞需要默契配合

（2）黎族歌舞运用了生活中的工具

（3）黎族舞蹈丰富多样，欢快热情

6.总结黎族舞蹈的灵感来源，即第三课时的课时概念：自然环境是黎族舞蹈的重要来源。

7.竹竿不仅在黎族舞蹈中运用，很多少数民族的舞蹈中，都有竹竿舞，让我们一起来欣赏壮族和高山族的舞蹈吧。

8.说说看完竹竿舞的感受。（壮族的竹竿舞增加了手上的动作，高山族把竹竿立起来杵）

师：每个民族的竹竿舞都有自己的特色，请同学小组讨论，根据黎族音乐和舞蹈，用一句话总结黎族舞蹈的特点，把结果记录在学习任务单上。

在合作中培养学生的小组合作意识和集体探究的能力。编创跳柴舞，培养学生在实践中理解音乐和二度创作音乐的能力。小组讨论，总结黎族舞蹈特点，提升学生沟通交流能力和音乐思维总结能力。