落叶知秋，微风徐来，所有的美好不期而至。为推进phonics教学改革，实现课堂的“提质增效”。9月14日下午，孟河中心小学英语教研组在薛国民老师的指导下，联合小河小学和万绥小学的全体英语老师，开展phonics教学研讨。

　　张梦竹老师执教了字母Mm和Nn融合phonics的教学课。张老师教态自然，活动设计新颖，重难点突出。课前通过phonics字母歌的复习，激活旧知。课中设计各种活动，引导学生自主学习，合作探究。课后设计有效练习，巩固语音教学。整节课学习活动由易到难，动静结合，层层递进，教学效果显著，真正凸显了以学生为主体，以学习为中心的教学理念。

　　善学者明，善思者智。课后，所有老师齐聚一堂，共话教学张老师基于前期的试教和当天执教的情况进行了结构化的说课，聚焦问题，持续改进。听课教师各抒己见，高度肯定了教学课堂的亮点。最后薛老师就phonics的教学给出了高位引领和具体明晰的指导意见：1.通过开学第一课帮助学生正确建立字母名和字母音的概念。第一首儿歌重在训练字母名，同时渗透第二首儿歌中的核心单词;第二首儿歌重在引出和训练字母音。2.前几个字母的教学中重点放在字母音、字母名和儿歌的学习上，课堂上要给学生充分的听儿歌磨耳朵、跟读儿歌、表演儿歌的机会，要给学生大量听和模仿的机会。3.教材中的核心句型只是渗透在儿歌教学中，作为课堂交际用语串联起课堂教学，所以不要将之作为教学重点，让孩子多听、能理解，最后能尝试模仿使用，不必刻意教学。因为在教材学习中可以重点学习。4.拼读训练不要操之过急。最起码学过三个字母后开始让学生尝试CVC的拼读，注意动作的引领和示范。字母音的辨音练习不要过早用书面形式，可以采用选择的形式. 5.字母的写来不及就不要教，不要以为让学生书空一下就是教了写了，因为落在笔头上又是另外一回事。重在通过图片、动作、字母操等方式让孩子记住和辨别字母形。字母的写可以在后期加入，第一笔字一定要规范，包括四线三格、笔画顺序、整齐美观等。教师明晰了语音教学课的教学范式。

　　千里之行，始于足下。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。以后我们全体英语老师将继续秉承教育初心，加速课堂转型，实现减负增效。

（撰稿：史群   摄影：景佳梅  审核：王晴晴）