教研引航促成长，同心筑梦启新程。为进一步提升我校青年教师研究性学习指导水平，9月2日下午，学校特邀新北区教师发展中心周文雅校长进行研究性学习专题培训。本次活动在道德讲堂举行，由景佳梅副校长主持，各学科责任人、教研组长及备课组长参加了本次活动。

　　一、了解“综合实践活动课程”

　　培训伊始，周校长向大家阐述综合实践活动的内涵，它是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异进行指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施的三级管理课程。其中包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育四大版块内容。

　　综合实践活动自2002年开展以来，是一门没有固定学科、教师、内容的课程。直到2017年，教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式，提高学生的综合素质。

　　综合实践活动关注人与自我、人与自然、人与社会。只要能激发学生兴趣，都可以展开研究。学校以及社会中的每个人都可以作为指导教师，每位教师都有责任和义务来协助开展研究性学习。

　　二、理解“研究性学习”

　　研究性学习是以学生从学习生活和社会活动中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;是在教师指导下，以学生自主学习展开研究为基本的教学形式的课程。它也是一种学习方式，渗透在学生的所有学科、所有活动之中。通常以6-8小组为单位，在宽松自主的学习氛围中，促使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，激发潜在学习能力。

　　三、撰写“研究性学习成果”

　　周校长向大家出示了常州市三份优秀研究成果报告，明确提出需要以研究报告的形式呈现。其中：研究方法要科学，研究过程要清晰，报告内容要具有客观性，研究报告要提炼和升华。就如何选题，周校长也结合我校实际情况，提出了宝贵的建议，可以从“齐梁故里”“孟河医派”等主题展开研究，将地方文化特色贯彻到底。

　　风漾青萍之末，路成硅步之间。孟河中心小学的教育者们将在教研路上且思且行，在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，为课堂教学和专业引领不断注入生命活力。回望来时路，扬帆再起航!

常州市新北区孟河中心小学

2022年9月2日

　　(撰稿：雷佳敏;摄影：雷佳敏、肖杨;审核：景佳梅)