首夏犹清和，芳草亦未歇。为有效落实“双减”工作，提升英语教师专业水平和课堂教学能力，5月4日下午，虽是五一假期，孟河中心小学英语教研活动暨集团化办学线上教研活动却如火如荼地开展着。本次教研活动邀请武进区星辰实验学校的杨素霞老师作《单元整体教学中“教-学-评一体化”的设计与实施》的专题讲座，活动由张梦竹老师主持。

首先杨老师通过“教了不等于学了，学了不等于学会了”，引发了我们各位老师的思考，我们期望学生学会什么，需要什么样的素材和活动，如何组织这些素材或活动以教给特定的学生，学生真的学会了吗？由此提出有效教学是需要一体化、对应地思考核心素养培养目标统领下的教学、学习、评价的问题，加深了“教-学-评一体化”实施的紧迫性和必要性。

之后，杨老师从五个方面向我们详细阐述了如何在课堂中落实“教-学-评一体化”的具体步骤：学习目标精准设计，核心引领；课堂设计逆向思考，边学边评；评价任务对应目标，全程导航；教学活动围绕评价，充分展开；学习信息深度关切，以学定教等等。最后，杨老师提出了四条高质量的评价任务的标准：评价任务要指向学习目标；评价任务要明晰学习活动；评价任务提升学习深度；评价任务拓展学习空间，同时杨老师结合具体的教学案例向我们展示了切实可行的实施步骤，理论支撑实践，实践丰富理论。

杨老师的讲座高屋建瓴，具有较强的引领性和指导性。聆听完杨老师的讲座，老师们有醍醐灌顶、豁然开朗之感，同时也加深了对于“教-学-评一体化”的认识。杨老师的讲座如微风习习，吹在了每一个老师的心上，作为一线英语教师，我相信每一位老师都在不断探索和思考，努力做到基于“教-学-评一体化”，聚焦单元整体，减量不减质，实现提质增效。

研讨增智慧，研讨促提升，我们要以课堂为切入点，抓住课堂这一实施素质教育的主阵地，打造高效课堂，努力实现减负增效，积极追求教学效果最大化，把减负增效真正落实到实处。

（撰稿：陈奕 摄影：陈奕 审核：景佳梅）