聚焦精准教学 共享智慧盛宴

　　希望如约而至的除了春天，还有疫情过后平安的你。3月30日下午，孟河中心小学全体英语老师齐聚云端，参加了常州市教研室组织的“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”同课异构线上教研活动。大家在分享中获取智慧经验，在交流中碰撞思维火花。

　　老师们观摩了四节不同年级的语法课，每一位老师都收获满满。

　　张梦竹老师认为：Grammar time和fun time是单元整体教学的重要内容之一。目的是巩固和熟练运用语言知识。王晴晴老师在五下Unit4Seeing the doctor第二课时教学中，重视学生语言知识的习得和学习能力的培养，学生在具体生活情境中进行语言的学习、理解、内化和运用。

　　杨洁老师认为：第二课时的教学要做到情理无痕交汇，生动呈现语法，“情”是指语言学习的情景，“理”则指语法规则。小学阶段，学生刚接触英语，语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此关注情境创设，让学生在情境中不断复现相关语言知识，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。课堂上，教师不仅要让学生“学会”英语，更重要的是“会学”英语。

　　季佳娴老师认为：王晴晴老师执教的五年级的语法课紧紧围绕“看病”这个主题，从复习文本提炼核心句型，到呈现句型引导学生发现规律;从文中人物看病的情境拓展到更多病人看病的场景;从师生互动做示范到生生交流进行语言的输出。王老师的每一个设计都细致入微，并且让学生通过自主归纳，合作探究的方式培养了学生的语言能力和语用能力。在和Fun time 结合的活动中，不仅仅体现了Fun的理念，更是一步步引导着学生进入语言情境，为最后的语言输出和情感输出做铺垫。本课时的设计循序渐进、行云流水，教师带领着学生从知识的习得走向能力的发展，并且最终实现学生的思维品质的提升。

　　史群老师认为：学生的学习难点就是教师的教学重点。语法教学要从语用视角和学情视角出发，做到到位而不越位。教学活动从控制性到到半控制性再到半开放，在教学过程中要给学生提供支架，帮助学生进行综合语言运用。再者，第二课时的作业要重视基础性作业，通过听说读写等方式，把知识的巩固通过作业的方式落到实处。

　　在学习分享和思想碰撞中，大家对单元整体教学下的第二课时教学有了更加深刻、清晰地理解，也为以后语法教学指明了前进地方向。

　　停课不停研，疫情阻断不断我们学习的脚步。每一次教研，都是一场诗意的修行。每一次学习，都是一次美丽的蜕变。让我们用最美的姿态迎接孩子们的回归。

　　(撰稿：史群   摄影：各位英语老师   审核：景佳梅)