心之所向    素履以往

——赏析《做智慧体育教师，助学生健康成长》有感

《做智慧体育教师，助学生健康成长》，充分感受到了温暖、感动和能量满满。文章带给我们的精神力量是每一位教育工作者都需要的。正如英国探险家乔治.马洛里在被《纽约时报》记者问到为什么要攀登珠穆朗玛峰时回答：“因为山在那里。”是啊，每一位攀登者不就是心之所向、素履以往、使命召唤，才能虽远必达吗？

“智慧宝盒”以两位著名教育家“四块糖”“三朵花”的教育故事告诉我们体育教师拥有教育教学智慧的重要性。潘教授从不同理论层面上对“智慧”进行解读，以启发体育教师应该成为智慧型体育教师，担当起为学生创设有体育教育价值的活动与情境、学生发展与成长之责任。这既是基于学生成长的需要、社会发展的需要，也是体育与健康课程综合性的要求。记得，小学读《爷爷的芦笛》中有这样一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实！”这句话一直在我心头萦绕，那时候不能理解其中的深意，长大之后才明白那句话是爷爷希望孩子们能在风浪中得到锻炼，磨炼意志、树立品德、健康茁壮地成长！直到工作后，自己成为一名体育教师，我才发现体育教师并非想象中的那样简单、轻松，还经常遭受“你的数学是体育老师教的吗？”的调侃，所以我们应该改变刻板印象争做“四肢灵活、头脑发达”的体育教师。那如何成为智慧的体育教师呢？潘教授列举了一线体育教师叙写的体育教育教学故事并将此汇集成《做一个睿智的体育教师》一书，这本书是体育教师智慧锦囊百宝箱，一个个鲜活的案例分享就是智慧的真实映照，让我深深体会到：大道至简，无论多么博大高深的智慧都蕴藏在教师们日复一日、脚踏实地、心系学生的教育教学活动中。做智慧的体育教师，是为了助力学生的健康成长，一线教师只有用自己的真心、爱心、汗水和品行去实践浇灌，才有可能开出智慧之花、结出智慧之果、品尝智慧之甘露。阳光下的体育教师，不多“喝”点“墨水”怎能长得“强壮”？我们深知体育教师在学校工作中最能吃苦耐劳，如果我们体育教师不仅能“做事”，还能多读书、多思考、多反思、多总结，在处理“棘手问题”时能多展现爱心与教育智慧，是不是离潘教授所说的成为“有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人”会更近些呢？

“智慧宝盒”中还提到：“学校体育是为学生健康成长最好的奠基工程；是学生感受与体验快乐、活力、健康生活最好的乐园...是一个学生在汗水中、疼痛中、失败中、失望中、奋斗中、坚持中、交往中、合作中、竞争中、成功中悄悄成长的“天底下最好的教育”。这段文字让我热血沸腾，也让我感受到学校体育有滋有味、有血有肉、有情有义，且充满苦辣酸甜、丰富多彩的教育活动！体育教育不仅仅是教会学生体育健康知识与技能、锻炼方法与技巧，还是要能让学生更多地体验生命“多彩性”的教育，让学生在运动中，锤炼品质、磨练意志、塑造人格与理想，这种丰富的体验必然让学生的身体更加强壮、思维更加敏捷、情感更加饱满、心智更加成熟、羽翼日益丰满，同时也将丰富教师的教育教学智慧，助力教师成为一个充满智慧的体育人。

读书以明礼，明礼以催人奋发向上。《论语》有云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”拥有了教育理想与教育智慧的人就犹如拥有了太阳照进心灵的强大力量，和潘教授给予我们的“智慧宝盒”一样珍贵，载着这份特殊的礼物行囊，我们继续出发。我坚信：心之所向，素履以往，虽远必达！

2020—2021第一学期寒假读书感悟

邵爱萍，2021.2.8.