认识厘米

一、量一量，产生认识长度单位的需要

同学们，你们知道课桌有多长么？你们可以用身边的工具量一量，并说一说课桌有多长？找一位小朋友来读一下我们的活动要求。好，开始吧！咦，班级里课桌都是一样的，为什么大家亮出来的结果不一样呢？（我用的铅笔；我用的黑笔；我用的数学书）看来需要建立一个统一的度量单位！这样才能更清楚的知道物体的长度有多长，今天我们就学习一个新的度量单位！

二、认识尺

同学们都带来尺，下面举起来给大家看，你们看看你们尺上都有什么呢？和同桌说一说！找人反馈！像这样有长有短的我们叫做刻度线，大家指一指；还有呢，数字我们叫他刻度，大家指一指;0,1,2,3,4;为了大家看的更清楚，宋老师把尺放大了。

三、认识1厘米

请大家拿出直尺，指着刻度0再用另一个手指指着刻度1找到了么，0-1有多长呀？用手比划一下，从刻度0到刻度1之间的长度就是1CM，你还能在直尺上找到其他的1CM么？（1-2、2-3、3-4）

请你拿出学具框中红色的小棒，在尺上比一比是不是1CM，用两根手指捏住，像这样，再缓缓取出来，注意保持两指不动，现在两指间的距离就是1CM，我们再来验证一下，把小棒放进去，捏住，好，再慢慢拿出来。现在，我们把它悄悄地藏起来，藏在身后，拿出来，藏好，再拿出来，藏好，再拿出来，和同桌比一比，你的1CM长度变了吗？再到尺上验证一下，不准的调整一下。其实生活中有的物体长度就是1厘米，在我们的学具框里找一找呢？哪些物体的长度是1厘米呢？（生：）

四、认识几厘米

生活中我们看到有的物体长度是1厘米，但1厘米很短，所以长度是1厘米的物体不多，要更长一点，我们还需要认识几厘米，请大家再观察自己的尺，从刻度0-1是1厘米，从刻度0-2是几厘米呢？（快）（找5人）为什么都说2厘米呢？因为2个1厘米就是2厘米（快）（找6人）0-3几厘米？为什么？0-4几厘米？0-5是几厘米？你们有没有发现什么规律（1、0-几就是几厘米）

五、量一量

量作业纸的长度并标在旁边，呈现三种资源（尺放平、贴紧、左端对齐刻度0，右端对齐刻度几就是几厘米）

六、画一画

量完之后在画一画，你是怎么画的？

从刻度0画到刻度7

七、小结

小朋友学得都很不错，那老师这有一个挑战，你们敢不敢接受挑战？

小马虎他不小心尺弄段了，还能不能量呢？