4．磁铁的吸力

【教学目标】

1. 知道磁铁能吸铁吸镍，能隔空、隔物吸铁。

2. 知道磁铁在生活中的一些用途。

3. 在“玩”中感受科学乐趣。

【教学重点】

用多种方法研究磁铁。

【教学难点】

在研究中发现磁铁吸铁的特点。

【教学准备】

实验材料：磁力戒指、橡皮泥、磁铁、铜铃、钥匙、铝盖、回形针、小夹子、钢珠、尺子、铁钉、硬币、杯子、水若干

【教学过程设计】

一、魔术导入

1．变魔术，发现磁铁吸引橡皮泥：

师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师也为大家带来了一个魔术，请大家仔细观看！

（教师用磁铁吸引内部有铁块的橡皮泥）

小科学家们，你们知道橡皮泥去哪了吗？

生：吸到老师的手上去了。

2．引出磁铁：

师：你的想象力很丰富，这个橡皮泥为什么会被老师的手吸住呢？

生：橡皮泥里有磁铁。

师：你观察的可真仔细，可是这个橡皮泥里没有磁铁。再找找，磁铁在哪里？

生：在你的手上，你手上的戒指是磁铁。

师：你观察的真仔细！磁铁能吸引什么样的物体呢？

生：磁铁能吸铁。

3．引出课题：

师：同学们想不想自己也来玩一玩磁铁呢？今天我们就一起来学习磁铁的吸力。

［设计意图：通过设施悬念引出磁铁，激发学生学习兴趣，利用学生的前概念引出主题。］

二、引出问题，探究哪些物体能被磁铁吸引

1．预测能被磁铁吸引的物品

师：我为大家带来了下列物品，请一位同学为大家介绍一下。好的，你来。

生：介绍。

师：这些物品都能被磁铁吸引吗？我们先来预测一下。请同学们拿出你的实验单1，小组讨论，在你认为可以被磁铁吸引的物体下方打√，做好的同学请双手抱臂坐端正，看看哪个小组的速度最快最安静。   表扬~表扬第二组。第二组速度最快最安静。现在我请第二组的一名同学来展示她的预测，谁愿意？

生：我认为...可以被磁铁吸引。

师：我和你想的一样，谁还有不同的想法？

生：我认为...可以被磁铁吸引。

师：你的猜测也有可能是对的，究竟谁是对的呢？我们一起来试一试就知道了。

2．小组合作探究，验证预测

师：在开始之前请先阅读合作要求：

四人一组好伙伴

动手操作按顺序

轻声讨论不争吵

老师拍手我坐正

接着，我们来看实验步骤

分别用磁铁吸引材料袋的物品。

给能被磁铁吸引的物品打对勾。

现在请器材员拿出材料袋，实验开始。

实验结束，现在请各小组汇报实验结果。

3．小组汇报结果

生：能被磁铁吸引的是...

师：通过刚才的汇报，我们发现回形针、铁夹子、一元硬币是可以被吸引的。这些物品分别是什么金属材料制成的呢？ 

生：这些物品由铁构成。

师：同学们，这两种硬币都能被磁铁吸引吗？这是为什么呢？磁铁除了能吸铁，还能吸引镍这种金属（板书：能吸铁、镍等）。谁能总结出磁铁可以吸引哪些金属材料？

4．小结

生：磁铁能吸引铁和镍。

师：总结能力很强！通过刚才的实验，我们发现，磁铁不仅可以吸铁，还可以吸引镍。

［设计意图：通过探究活动，自主发现磁铁的基本性质，增强学习的效果，掌握探究学习的基本步骤，通过合作学习，提高学习的效率和合作学习的能力。］

三、运用多种方法研究磁铁

1．生进行多种方法研究磁铁的特性

师：同学们，磁铁的本领可不止这些哦，现在请大家按照黑板上玩磁铁的方法玩一玩，看看你有哪些发现？并且填写实验记录单（小组实验探究，师巡视）

2．生对磁铁的特性进行总结和应用

师：好了时间到。你们都挑战成功了吗？谁来上讲台演示一下，并且说说看。

生1：连续吸起了5颗小铁珠

生2：把回形针从圆圈送到了小方块中

生3：在2厘米处把小铁珠吸了过来

师：你们的动手能力太棒了，我们为什么能用这么多种方式玩磁铁，正因为磁铁有下列这么多性质，但是现在被打乱了，你可以把他对号入座吗？

生：第一幅图师磁铁能隔空吸铁，第二幅图是磁铁能隔着东西吸铁，第三幅图是磁铁能传递吸铁。

师：同学们，你们发现磁铁还有哪些本领吗？大家用铁钉，去“抢一抢”被磁铁吸住的小钢珠，你们发现了什么？

生：铁钉把小钢珠“抢”了过来。

师：原本没有磁性的小钢珠，现在怎么和铁钉吸住了呢？总结：在科学上，我们把这种现象称为磁性的转移。

师：同学们都发现了磁铁的特性。老师遇到了一个问题，老师不小心把回形针掉在了烧杯里，为了不伤害手，我不能用手伸进去取回形针，也不能将水倒出来，你有什么好办法吗？

生：用磁铁吸上来。

师：你真善于学以致用，请你上来演示一下，原来磁铁还有很多本领等着我们去发现呢。

［设计意图：通过方法指导和思路启发，学生合作探究磁铁的更多性质。在合作中，学生能够通过同伴互助的方法体会磁铁的不同性质，感受到科学的魅力，即极大地激发了学生的兴趣，又尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习能力和动手实践能力。］

四、生活中哪些地方用到了磁铁

师：太棒了。同学们，那生活中哪些地方用到了磁铁呢？

生：（言之有理即可）

［设计意图：通过学生自主发言，培养学生的发散思维，提高学生的语言表达能力，将课堂上的知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到科学就在生活中。］

五、总结

师：同学们，通过这节课的学习我们认识了磁铁，我们知道了磁铁可以吸引铁和镍，还知道磁铁的磁力可以传递，可以隔空吸物，隔物吸铁。你都学会了吗？你能不能给生活中的一个物体装上磁铁，使它使用的时候更方便呢？请大家回家之后认真思考，下节课我们来交流。这节课就到这里，下课。

［设计意图：通过将学习到的磁铁的特性到生活中，让学生感受到科学就在生活中，科学可以使生活变得更美好，同时，学生在课后会继续研究关于磁铁的特性，巩固了课堂内容。］