弘扬孟医文化科学防控疫情 提高师生健康素养

加强学研融合主动反思跟进 提升教育教学品质

——2019~2020学年第二学期学校工作计划

常州市新北区孟河中心小学  2020.3

【指导思想】

面对这特殊的新学期，疫情防控主导了我们的工作与生活，在做好防控工作的同时，我们要将更多的精力、智慧投入到教育教学和学生培养的学校主业上来。新学期，我校将以第五轮《学校三年主动发展规划》的落地践行为抓手，盘点学校持续发展的经验教训，聚焦教育本质、遵循教学规律，探索管理新机制、集聚发展新动力，紧紧围绕“孟河医派”核心精神（学校精神）“博爱、诚信、博学、创新”，博爱——践行为师之德；诚信——管理与服务以法为纲、以人为本；博学——拓展眼见、更新理念、优化思维方式；创新——在关注细节中变革出新、逐步转变行为方式，让孟小每个人呈现精彩的自我，成事中成人、以成人促成事，助力学校持续稳健地发展。

【学期目标】

围绕“安全”、“规范”、“质量”、“队伍”、“特色”、“文化”六大领域，价值引领、系统架构，基于问题、持续改进，稳步推进学校各领域的发展。科学、细致、有效地抓好疫情防控，以防控促师生员工健康意识和自护能力提升，确保平稳开学和开学后正常有序地开展教育教学工作；加强学研融合、建立评价机制、规范过程管理，提升学研的成果转化、提升学科教学质量、提升教师科研能力；持续、深入打造“孟河医派”特色课程和品牌项目，提升特色文化的品质和影响力；凝练具有“博爱、诚信、博学、创新”精神特质的孟小师生群体，激发师生创造和超越的激情，锤炼师生的综合素养，提升学校的综合竞争力。

【核心抓手（事件）】

1、【疫情防控】疫情就是命令、防控就是责任！疫情防控就是开学阶段的中心工作！从制定预案—责任分解—解读培训—实战操演—具体落实（进校、晨午检、课间活动、用餐、教育引导、校车管理、离校、责任区域消杀）等要求全员卷入，全程监控，全程评价；相关数据每天汇总、上报，确保平稳开学和学期师生安全、校园稳定。

2、【质量提升】提高全体教师的责任心、使命感，用过程管理夯实级级把关；迎接一~五年级学业质量抽测、六年级毕业班学科质量抽测，开好毕业班教师教育教学工作研讨会、各学科学业质量抽测专题会。

3、【劳动课程】密切“齐梁生态园”、“劳动实践教育课程群”、友好学校间的互动、研讨、交流，找准切入点、开展项目研究实践，凝练课程实施成果、打造精品课程项目，筹备区域劳动实践课程成果展示会。

4、【专题研究】推进“成长课堂”，完善各学科《课堂观察量表》，变革观课、评课方式，提升学科教学的专业性、有效性，提炼出“成长课堂”的特质和评价指标；《“cheng”文化》主题课准备结题，《体验性课程》主课题每月策划一次专题研究活动，积累过程研究资料和成果。

5、【校本培训】提升参与感、成长感，拓展“成长论坛”的内涵与外延，加强内外联动，促进校外高端思想与校内本土智慧的碰撞，提前策划、有序推进、追求品质，提升师生家长的综合素养（学期内行政、责任人至少主讲1次）。

6、【特色文化】加强“孟河医派”校本课程的课型研究进程和质量，四类课型推出精品课，拍摄视频向“学习强国”推送；讲好“名医故事”（三~六年级学生“名医故事”演讲比赛、青年教师“名医故事”演讲比赛）；编写“校歌”学期内成型、编印校报《大孟想》；“中医娃社团”特色品牌再彰显，提高区域知名度和影响力；筹划并拍摄“孟河医派”特色文化学校宣传视频。

7、【教师发展】进一步激发“青年教师成长团”的动力、活力与潜力，目标导引（定目标）、过程跟进（对照《青年骨干教师跟踪培养和奖励制度》，网络管理、月考核与学期考核相结合），聘请市区专家结对培养，青年教师专业成长现成果（本学期参评“新北区学科带头人、青年骨干教师”）。

8、【特色创建】为创建“常州市书法特色学校”做好全面准备，开好策划会、推进课程试点、营造校园氛围、打造特色师资团队；创建江苏省健康教育银牌学校、新北区党建品牌项目；继续打造“书香校园”、“书香班级”，编印《学生优秀作文集》。

9、【项目组建设】合唱、短剧、舞蹈、田径、篮球、跆拳道、书法、绘画、科技、电脑等各项目组长程规划、阶段转化、夯实过程训练，紧抓赛点、以赛促练，力争各类竞赛成绩再创新高。

10、【家长学校】组建“家长护学岗”、继续推进“家长陪餐制”、举办“亲子运动会”，让更多家长更多、更好地参与学校的民主管理；组建“家教讲师团”（行政、家长志愿者组成），开展系列培训活动；继续做好定期家访、举办家长会、家长半日开放活动等，充分发挥学校、家庭、社区的三位一体教育功能。

【具体工作与措施】

一、管理变革与领导团队建设

发展目标：抓好疫情防控工作为前提，以第五轮《学校三年发展规划》的落地践行为核心，深度践行“孟河医派”文化“博爱、诚信、博学、创新”，“制度管理”与“人文关怀”协同并进，确保在夯实日常的基础上，引领激发管理团队的活力，建立学校主动自为的管理新秩序, 提升领导团队的教育情怀，在成事中成人。

具体举措：

1、制度引领：发挥制度的育人价值，建立学校管理的新秩序。

围绕“孟河医派”文化精髓，进一步梳理完善学校已有《规章制度》，以五届三次教代会的召开为契机，完善《孟小教师奖励性绩效实施方案》，建构并严格执行《优秀教师培养制度》、《优秀教师月考核与学期考核奖励办法》，“孟河医派”文化校本课程定期交流机制，通过参与制度的制定、执行、检查、反馈的全过程，增强教师对制度的认同感，将刚性制度转化为教师的内心需求并自觉遵守，逐步建立学校管理新秩序。

节点事件：1）完善《孟小优秀教师培养制度》、《优秀教师月考核与学期考核奖励办法》（4月份）；2）召开五届三次教职工代表大会（7月份）；3）有专题地策划和组织“每月教师教学常规考核、评价与反馈”。

2、结对成长：行政定点跟踪青年骨干教师，促双向成长。

各行政定点跟踪1~2位35周岁以下青年教师的成长，结合“常州市、新北区学科带头人、青年骨干教师”评比采取对照目标，梳理反思明确短板、学期攻坚攻克短板等，重点关照青年教师的课堂教学技能、学科教学质量、班风学风建设，实现行政与“青蓝工程”结对师徒多方共赢。学科责任人队伍，通过培训引领、实践探索、阶段反思等提升其组织策划、引领示范和凝聚团队的能力。同时，引入激励机制、竞争机制、评价机制，加强过程管理，激活管理团队工作与发展的内在能动性，建立自觉、自律、主动自为的管理新文化。

节点事件：1）召开“青年教师成长团”专题会议，对照《评选标准》汇报交流优势与问题，明确学期努力方向（4月份）；2）更新完善“青年教师专业发展个人网页”，按板块划分每月上传学习、研究、成长心得与相关资料，“青年教师专业发展评审委员会”每月考核评价（4月起）；3）每月月末召开行政、学科责任人“管理反思研讨会”；4）开展青年教师“名医精神伴我成长”演讲比赛（5月）；（5）建立“行政定点跟踪青年教师发展沟通反馈机制”（成稿）。

附：《青年骨干定点跟踪培养结对表》

3、凝练特色：文化聚散、点上突破，外显“孟河医派”文化特色品牌。

进一步完善“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”多维立体式管理的机制，打破部门条线间的壁垒，增强管理部门的横向沟通与协作，明确“责任人与合作者”角色关系，践行“博爱、诚信、博学、创新”式的管理与服务。各项目组管理团队应厘清常规项目与重点项目，确保常规项目稳步推进有提升；同时，聚焦特色文化，以“孟河医派”文化校本课程教材实践与完善、“中医娃社团”、“中草药课程基地”、“孟河文化小宣讲团”、“校歌编创项目组”为切入点，加强横向沟通、纵向突破，努力打造特色品牌、外显成果价值，激活管理团队创新的活力。

节点事件：1）一~六年级上好《“孟河医派”文化校本课程（上册）》，拍摄“精品课”视频，争取推送“学习强国”平台；2）孕育“孟河医派”文化品牌（产品），如：中草药香囊、中草药盆景、编制“中医养生操”；3）筹备并拍摄“孟河医派”特色文化学校宣传视频；4）筹备并编写“校歌”（本续期）。

4、激发活力：人文关怀、下移管理重心，培育基层管理力量。

以人的成长与发展为第一要义，加强行政、学科组与年级组、备课组之间的沟通，加强人文关怀与定点跟进，稳步推进管理的重心下移。努力发挥基层管理团队（包括备课组、年级组、办公室等）工作和管理的能动性与影响力，通过重温《岗位职责》、阶段工作反思，基于问题、持续跟进、逐步化解，提升基层团队的组织策划力，让每个人成为学校管理的主人。同时，拓展与丰富教师的业余生活，工会、团支部、少先队联动，开展系列教职工活动与竞赛，提升教师在校工作与生活的质量。

节点事件：1）开展学科责任人、备课组长、年级组长岗位职能培训（4月）和阶段工作反思研讨会；2）合力运用时间、整合多方资源，开展教职工课余体健活动与竞赛。

二、课程建设与教师队伍发展

发展目标：结合疫情防控的要求，以“成长课堂”研究推进课堂转型，让《“cheng”课程》核心思想逐层渗透，逐步落地生根，加速各级课程稳步实施；变革学科教研方式，规范日常研究，通过校本研训加速全体教师理念与实践的对接与转化，促进教师的多元发展，稳步提升教学质量。

具体举措：

1、有效设计、创新突破，让“孟河医派”文化逐步落地。

做好课程顶层设计的转型与优化，主题由《“cheng”课程》转为《“孟河医派”文化课程，具体内容做相应的微调；第二，依托“成长论坛”向教师引领和解读《“孟河医派”文化》课程，全体教师达成共识，并逐步落实和转化到日常教育实践之中；第三，由学科责任人牵头，组织备课组长围绕《“孟河医派”文化课程》的核心思想再次完善《语数外综合四大学科课程方案》，并在学科组内细致分解，有序实施，化到日常；第四，加强“劳动实践”课程、“书法教育”课程的试点，点上突破，积累经验、形成成果；最后，规范有序地开展好校本课程及学校主题活动性课程，加强课程实施前的计划、实施过程中的规范性与有效性和实施后的成果积累与评价反思，提升课程实施的质量。重点突破“孟河医派”文化校本课程，借助吴美云老师等优质资源，引领课程核心组教师建构校本课程相关模型。全力打造“书香校园”、“书香班级”建设，引领读书风尚，为学生成长奠基。  

节点事件：1）学校课程体系的调整与优化，“劳动实践”课程、“书法教育”课程开设试点年级并有序开展教学和实践活动（4月）；2）修订《四大学科课程建设方案》，期末各课程责任人作“课程实施情况汇报”（6月）；3）“孟河医派”文化校本课程优秀课例拍摄“精品课”（本学期）；4）出台《书香班级评价标准》（5月），开展“书香校园”、“书香班级”系列活动（整个学期）。

2、加强课堂转型的学习与研究，凝练“成长课堂”特质。

围绕《孟小青年教师基本功竞赛方案》策划两字（日常与学期考核相结合）、演讲、微课制作竞赛。变革日常教研的方式，四大学科组出台《学科课堂观察量表》，运用《课堂观察表》引领和激励教师开展专题化观课、研课、评课；全体教师系统学习、领会、内化《课堂转型方案》并化于日常，在家常课、研究课中有效落实，带着课题、带着《方案》践行“成长课堂”,尤其在评课和反思教学环节，主要从以学论教、师生本节课的发展和生长点来进行评价。逐步凝练出“成长课堂”的关键词（特质）！

节点事件：1）期初课堂普查（第1、2周）；2）各学科完善《课堂观察量表》，带着《量表》开展说课、上课、观课、评课等研究活动（4月起）；3）开展青年教师基本功竞赛（见《孟小教师基本功竞赛方案》）；4）每周“两字”练习、展示、考核，期末两字评比（过程评分60%+期末评分40%，评出一二三等奖）。

3、提升“成长论坛”质量，引领教师多元发展。

以“孟河医派”文化的传承、发扬和促进教师专业成长为基点，加强“成长论坛”主题的长程策划与过程设计，注重校本研训的针对性和实效性，注重层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，不断拓展其外延，一方面对外邀请市区教研员、区域名师、中医专家等来校作专题讲座；另一方面校内吸引特长教师、特色教师、有特长的家长、特长学生走进讲坛, 扎实开展富有学校特色的校本培训活动。本学期开展《“孟河医派”文化校报》编辑和展示（每月一期），开辟“研训速递”、“心得交流”专栏，每月展现校本研训的成果；同时，过程做好“青年教师专业发展网页”、“研训在线”等网络教研平台，定期考核评价，促进教师实践力、反思力的持续提升。

节点事件：1）行政、学科责任人、骨干教师自主申报主题，形成“成长论坛”研训计划（4月）；2）每月举行一次“成长论坛”；3）每月出版一期《大孟想》（校）简报；（4）定期更新完善好“研训在线”、“教师发展网页”等。

4、紧抓“两个个节点事件”，提升课题研究的品质。

以“十三五”市级重点（学校统领性）课题《构建学校“cheng”文化的实践研究》结题为契机，全体教师梳理前期研究过程中的经验和成果，集结“师生成果集”，向全校乃至周边地区辐射研究成效，确保课题顺利结题。以《“孟河医派”体验性课程的实践研究》为切入点，完善《研究方案》、开展过程性研究，争取在课题研究的级别、成效和影响力各方面有更大的突破。在新老课题交替之间，进一步加大、加强青年教师个人微课题的研究与实践，教科研责任人（团队或核心组）要规范微型课题的立项、审核、评定等环节，抓过程、抓节点、抓典型、抓出成效，争取在市区级微课题评比中有突破。

节点事件：1）完善《“孟河医派”体验性课程的实践研究》方案，将研究活动化到日常；2）设计并开展两项课题的专题研究活动，积累和梳理研究成果；3）全力迎接统领性课题《构建学校“cheng”文化的实践研究》（市教科院通知）。

5、规范常规管理、加强过程监控，稳步提升教学质量。

以“月考核常规调研”为抓手，清晰规范与要求，从教研组到备课组到每一位教师分层严格执行，坚持每月一调研、一反思、一评价、一反馈，把住日常课堂教学工作的底线，基于问题，持续改进。各学科组有效策划并组织好各年级“有效练习设计”（周末练习设计）、“知识点（学科关键能力）过关考核”、“单元检测”等，过程跟进、节点考核、有效反思、持续改进。同时，重点关照毕业班教学的动态和年段间级级把关的质量，加强班级班风与学风建设，通过个别指导、学困生跟踪、阶段调研、家长会、教学研讨会等，提高师生教学的主动性和积极性，稳步提升教学质量。

节点事件：1）单周语数英学科组以学科关键能力为专题全员集训，综合学科组根据学科共性进行研修，双周四大学科组以课题为抓手序列开展教研活动；2）各学科课程建设实施成果展评活动；3）校本课程（社团、项目）展评活动；4）校级优秀学科组、备课组、项目组、校级教科研先进个人评选；5）每月一次教学常规调研与考核；6）召开毕业班教学工作研讨会、学生大会、毕业班学生家长会。

6、加强各类社团的日常训练与管理，以赛促练，再创新高。

加强“中医娃乡村少年宫”建设，确保场地、设施设备的正常使用。田径队、篮球队、合唱团、舞蹈队、短剧社、科技航模社团、书法社、书画团、跆拳道社团等要进一步拓宽思路，走出去、请进来，提升眼界、提高标准、集聚动力，提升专业性和区域竞争力；同时，要进一步严格规范社团和项目组建设的计划性、训练的日常性、成果的显性化，把准时间节点，提前策划、科学训练、化到日常，以赛促练、以赛促提升、以赛促成果的转化。

节点事件：1）筹备并组建跆拳道社团（4月）；2）合力运用课余时间有序、有效开展各类社团的集训（见《社团训练安排表》）；3）各类社团参加竞赛出成绩（见综合学科工作计划）。

三、德育品牌建设与学生发展

发展目标：以学生健康素养、自护能力的提升为总目标。基于学生成长需求，传承“博爱·诚信·博学·创新”的孟河名医精神，以“孟河医派文化”滋养心灵，内外兼修，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，努力塑造孟小学生形象特质。

具体举措：

1、阵地建设：基于文化，注重过程，营造全员、全程育人氛围。

以江苏省健康教育促进银牌学校创建、常州市市生态文明示范学校创建、新北区学生品格提升项目《传承“孟河医派”精神 锤炼学生多元品格》的推进为契机，师生全员参与，开展一系列德育阵地活动，以创建促提升，增强全体教师的全员、全程、全方位育人的意识。同时，加强班主任队伍、班干部队伍、少先队、班集体等阵地建设，提升班主任工作的专业性，营造全员、全程、全方位育人的良好氛围。乡村少年宫建设从环境文化到日常活动有显性提升。

节点事件：1）每月召开班主任一班一品专题例会；2）江苏省健康教育促进银牌学校创建；3）《传承“孟河医派”精神 锤炼学生多元品格》系列推进，积累成果；4）积极筹备创建“市生态文明示范学校；5）每月开展班级环境文化（板报、外墙文化）评比。

2、养成教育：聚焦主题、逐月分解、过程考核，提升学生精气神。

围绕学生培养总目标“博爱·诚信·博学·创新”的孟小名医式好少年，形成培养序列，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《孟小学生一日常规》、《文明礼仪三字歌》为标准和抓手，将将各项行为习惯的培养分解到月，每月一主题，每周围绕该主题细化要求、精心训练、逐步提升,每日一小结、每周一总结、每月一评比，逐步培养学生自我教育和管理的能力。同时，持续深入推进“班级公约”建设与评比，培养学生的规则意识。

节点事件：1）《学生常规礼仪三字歌》入心导行养成教育评比，每月一主题开展学生常规习惯培养系列活动（4月起）；2）开设“红领巾说常规”栏目，每日中午有少先队大队部和红领巾监督岗反馈前一天的常规检查情况；3）每月举行“班主任论坛”，开展一班一品、主题式经验分享会。

3、常规活动：紧扣主题，凝练特色，化到日常，提升德育活动品牌。

结合疫情防控、清明祭扫、六一儿童节等开展系列德育活动，组织班队活动、讲故事、演讲、手抄报等多种形式的活动，寓教于乐，陶冶情操。深化争“红领巾特色奖章”活动，围绕“争当孟小名医式好少年”和创建“动感中队”两个层面展开系列活动，评选“名医式好少年”并在校园显著位置宣传、展示。全程开展好“书香校园”、“书香班级”创建系列文化活动，举办好“孟河医派”文化节系列活动（读书节、艺术节等）。

节点事件：1）抓住节点开展传统节日文化教育；2）“书香校园”、“书香班级”创建系列活动（整个学期）；3）组织全校学生开展“名医故事”演讲比赛（5月）；4）开展“孟河医派”文化主题节系列活动（6月）；5）开展“红领巾特色争章”活动，3~4月份争“小伯雄章”，5~6月份争“小培之章”。

4、特色突破：整合资源，拓展渠道，开拓视野，做亮特色品牌。

聚焦“孟河医派中医娃”社团的推进与深化，向社会各界辐射，提升品质与品牌。首先，孟河文化宣讲团（负责人：肖杨）、小药农俱乐部（负责人：潘琴花）、小中医俱乐部（负责人：邱瑶）、小志愿者俱乐部（负责人：邱瑶）做好成员的培训与指导；其次，各部负责人长程设计和策划特色活动，做到过程跟进、节点出成果，尤其要选择突破点、精心打造特色项目，形成显性化成果（产品），如：中草药香囊（增加“防疫小香囊”、中草药盆栽、中医养生操等；第三，整合资源、孕育品牌，聘请孟河中医院贾医生、三井医院杜康副院长、“孟河医派”研究学会郭重威老师等定期来校指导特色项目建设，加强与共同研究意向学校的交流和沟通，加大研究成果的挖掘和对外的宣传，努力将特色项目做亮、做特。

节点事件：1）打造品牌（产品）：组织社团学生制作一批中草药香囊、定制一批中草药盆景；2）拓宽“中草药课程实践基地”的育人功能，各班定期开展中草药种植与研究活动（3月起）；3）进一步推广“中医保健操”，三~六年级开展中医娃社团团旗Logo设计征集活动。

四、资源集聚与总务后勤管理

发展目标：疫情防控的具体有效落实为第一要务！集聚多方资源，密切沟通渠道，加大对外宣传；民主办学、依法治校，打造平安校园、绿色校园、法制校园；强化服务意识，由讲规范到论品质，努力践行“博爱、诚信、创新”型的服务，为教育教学和学生发展保驾护航。

具体举措：

1、集聚多方资源，密切沟通，凝聚家校合力。

继续办好家长学校，挖掘新一届家长委员会的资源与功能，组建孟小家教讲师团，成员：镇级：高锋、雷红霞、邱瑶；校级：各年级组长、学科责任人、学科骨干教师、家委会成员代表,组建“家长护学岗”，健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长学校活动、家长会、半日开放活动、告家长书、家校互访、电讯互访、网络（微信、QQ）互动等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量，凝聚家校合力。

节点事件：1）组建“家长护学岗”，每天早晚为学生上下学保驾护航；2）定期请家委会成员来校参加活动，听取意见或建议；3）分层举行各年级家长会、家长半日开放活动（三、四年级）；4）家教讲师团正常开展家长学校培训活动。

2、规范要求、提升品质，拓宽对外宣传的渠道。

疫情阶段，学校微信公众号成为学校宣传、培训教育的主渠道，及时更新、提升品质，全体教师参与宣传与推广。校报《大孟想》每月呈现学校教育、科研、特色文化建设、师生成长发展成果，免费发放给家长和社会各类，提升学校的影响力。规范通讯报道的要求和流程，张思月老师总牵头（负责），各部门和学科组分头负责，明确责任与分工，坚持一活动一报道一审核，各级通联员深度参与活动的全程，挖掘活动的育人价值，积极向纸质媒体、省市级网站、电视台等推送“孟河医派”文化特色活动，提升通讯报道的品质，为学校的持续发展营造良好的氛围。

节点事件：1）学校微信公众号推送抗疫先锋、防疫知识、学生优秀作品等；2）每月出版一期《大孟想》校报（负责人雷琴华、张思月）；3）筹备拍摄“孟河医派”特色文化宣传视频。

3、全校联动，坚决将疫情防控在校园之外。

校长是疫情防控第一责任人，并对防控工作作校本化分解、培训，全体教职员工既是责任人、又是合作者，将疫情防控工作摆在学校中心工作；有效落实“两案八制”，加强每天师生健康状况的跟踪排查、晨午检、区域消毒、物资储备、门卫管理等一系列防控措施；加强异常情况的应急处置演练，做到每个班级1次演练，每位教师、每位学生参与，熟悉处置流程；同时，密切家校联系，争取家长支持，密切关注可能引发的舆情，加强培训与引导，全员、全程抓好、抓实、抓细防控工作，为有序、平稳地开展教育教学工作奠定基础；落实“每日一巡查”制度，校长、分管校长、总务主任、门卫保安、值日教师每天对责任区域进行巡查和记录，加强校园安全隐患的排查和整治，时刻紧绷安全防范之弦，管好、用好校园的物防、技防设施，完善学校安全和突发事件应急管理工作制度，定期开展各种应急演练，增强学生安全意识和防灾避险的能力。固定每周二夕会全校安全主题教育，安全教育平台授课；每周四夕会防疫自护主题教育；继续加强校车安全管理，确保学校安全稳定和师生生命财产安全。

节点事件：1）接受新北区、孟河镇开学筹备暨疫情防控工作现场验收（3月）；2）召开校车安全工作会议，签订《安全责任状》、安全规范驾驶宣誓活动等（4月初）；3）开学第一天，开展各班级异常情况应急处置演练、上好防疫安全“三堂课”；4）定期对疫情防控工作进行专题反思、小结，提升防控工作的效能；5）各责任人落实好“每日巡查”并做好登记；6）举行消防安全、防震紧急疏散演练等（每月一次）；7）各班每周二“安全教育”、周四“防疫自护”主题夕会并及时记录。

4、规范招生、收费、助学等，构建法制校园。

严格按省市区相关规定，规范积分制入学、教辅资料征订、贫困学生助学、学生杂志征订等工作，坚持公平、公开、公正，切实保证教师、学生、家长合法利益；严格落实“三重一大”集体决策制度、教代会制度、少代会制度、校务公开制度等，科学决策、集体决策，积极听取广大教职工、家长和学生的建议和意见，提升依法治校水平。加强食堂及后勤员工的管理、考核与评价，继续推进“校长陪餐”、“家长陪餐”等措施，不断提高服务的品质。

节点事件：1）所有收费项目、人事决定、重大事项、重大经费使用采用“三重一大”集体决策，落实和更新校内外“校务公示栏”；2）5月~7月开展好一年级新生积分入学工作。

5、严格后勤、食堂、保安管理，提升服务品质。

分层签订后勤人员、门卫保安《工作责任状》，召开专题会议，明确职责，加强考核，赏罚分明，提升后勤员工工作的积极性和服务的品质。定期更新完善食堂硬件设施水平，满足学校标准化食堂要求；食堂管理，所有操作环节每天上传“阳光餐饮”省级管理平台（丁建宇总务具体负责），严格落实“校长陪餐”、“行政陪餐”、“家长陪餐”制度，不断提升食堂饭菜质量，在合理、合法的基础上最大限度地满足师生学校生活需求。

节点事件：1）召开后勤人员、门卫保安、食堂员工专题会议（开学前）；2）规范食堂各环节操作流程，“阳光餐饮”平台每日更新；3）后勤员工期末民意测评和评先优秀员工（6月）。

新的一年、特殊的时期；新的挑战、难得的机遇。责任与使命在肩，机遇与挑战并存。面对复杂多变、充满挑战的新生境，作为孟小的一份子，我们将紧紧围绕《学校新三年发展规划》的愿景，抓实、抓牢、抓稳、抓强“安全”、“规范”、“质量”、“队伍”、“特色”、“文化”这六大核心，始终在“孟河医派”文化和“人”的发展上做文章，不断自我加压、寻找新的生长点，凝心聚力、负重前行、主动创造，不负众望，续写孟小发展新的辉煌！