个人述职报告（高锋）

著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论他的校长”。 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想成为一位好校长，那么首先就得成为一名出色的教师。”作为孟小发展的第一责任人，我努力朝着“教师的首席”奋进着，塑造精彩纷呈的自我，助推学校的持续发展，激发师生不断追求和超越的勇气，让孟小这所百年老校逐步焕发出新的生命活力！

1、高举旗帜，引领学校的党风师风

一所学校的师德师风就是其内在的精气神，直接影响着学校机器的运转、更影响到育人的质量。12年党的培养、22年的教育实践让我体悟到所有的成功必定都来自于对这份事业长期的热爱，来自于对初心的坚守！我始终怀着对党、对教育事业的崇敬之心投入每一天的工作。秉承“其身正，不令而行”，要老师们做到的，我第一个先做到。每天坚持早到校、晚离校，至少巡视校园2次；精心备课上课、认真批改作业、耐心做好学生个别疏导；每周接受校“文明办公考核小组”考核检查。自觉遵守《党员干部廉洁自律条例》，认真学习区《常用制度汇编》，严格按制度规范开展工作；恪守“做事先做人、成事更成人”的原则，坚持公平、公正地对待每一位教师、学生和家长，于人于事先换位思考，用正能量感染身边的每个人，带领管理团队践行“博爱、诚信、创新”的管理服务。2017年《我的教育梦》获新北区与信仰对话征文特等奖，入选汇编，并在全区社会事业系统巡回宣讲；2018年6月被评为“常州市德育先进工作者”。

2、未雨绸缪，用规划凝聚发展合力

用规划为学校发展导航是战略核心。2018年11月，在学校第四轮三年规划收官暨第五轮规划开启之际，我组织管理团队制定了详尽的《自评方案》，分五大领域自下而上、自上而下对《规划》进行比照和总结，开展校内自评和问卷调查，教师满意度达99.64%。新规划的制定又是一个价值提升的过程，从《教师个人三年规划》到《学科组三年规划》再到《部门三年发展规划》，在深入反思上一轮规划、仔细研读各层面新规划的基础上，我执笔修改10余次，新规划应运而生。利用教师例会、五届一次教代会向全体教师解读新规划、描绘新愿景，凝聚发展合力。区总结论证会上，怀德苑小学王健校长评价我校规划基础分析全面、精准，目标定位、发展举措、分年度任务一一对应，具有高度的可操作性；陈建伟校长评价我校的规划是最规范的文本。

3、管理变革，集聚学校发展的动力

学校管理是学校发展的“引擎”。针对学校管理团队年龄偏大、重心偏高等问题，我对学校管理组织进行了大胆的改革，在部门负责、蹲点协助的基础上，引进“学科责任人”和“项目组管理”，架构出“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”多维立体式管理模型。每年召开教代会征求广大教师的意见和建议，修订完善《学校三年发展规划》和《“cheng”文化背景下学校管理制度集》，增强教师对制度的认同感。严格规范管理人员职责与纪律，锤炼“双专业”，加强行政自身人格、业务、管理的修炼。开展“行政课堂展示周”、“成长论坛”等活动，规范并完善“月考核常规调研制”、“月管理反思与反馈制”，凝聚了正气、树立了威信、发展了团队、集聚了动力。

4、想方设法，提升教师专业发展力

学校的核心竞争力在于教师！针对我校青年教师多、专业发展乏力的现状，我亲手抓教师队伍建设。一方面，组建“青年教师成长团”、开辟教师个人网页、出台《青年教师考核细则》，用过程管理来督促青年教师主动发展。第二，广泛阅读《人民教育》、《江苏教育》等核心期刊，在校园网“研训在线”开展“校长荐读”每周1篇；第三，坚持深入教师课堂，带着教师教学设计、试教磨课、反思重建；同时，走进异域，尽可能多地参与各学科的研究活动，从跨学科的角度帮助老师们解决一些问题。每年听评课近80节，参与主题沙龙、成长论坛20余场。在一次次研究、互动、研讨、碰撞中逐步改变老师们的思维方式和教学的行走方式。近三年，青年教师专业发展明显提速，区“骏马杯”基本功竞赛、各类赛课获二等奖以上人数较三年前翻了3倍；六级梯队人数比三年前增加了8人。

5、持续跟进，倾心打造精品特色项目

三年来，项目组已成为我校管理和发展的有生力量。过程中，我努力做到：一、组团队，凝聚合力；二、定目标，集聚动力；三、常跟进，关心指导；四、到一线，引领示范。【英语学科】近三年，从教师赛课到基本功竞赛再到学生活动，我校拿下了所有的区级比赛一等奖。【科技航模】2016~19年，连续四年获江苏省航模竞赛小学男子组、女子组综合团体一等奖，其中，2017~19连续三年综合团体第一名，实现三连冠；【艺术社团】三年来，我校合唱队、舞蹈团、短剧社拿到了区级比赛所有的一等奖，短剧《我是小中医》和《有毒的红果子》两次获大市一等奖、合唱两次二等奖；【德育少先队】2017年“孟河医派中医娃社团”荣获江苏省“十佳红领巾社团”、江苏省少先队文化建设“品牌项目”，2018年获“第三届江苏志愿服务优秀参展组织奖”，2019年获“江苏省优秀红领巾环保小社团”称号。特色项目的突破凝练出师生持续创造的自信与志气！

6、人文关怀，积极营造家的归属感

我始终认为，教师需要激励，一旦主观能动性被激发出来就会创造无限可能。我努力走进教师、关心教师、激发与点燃老师们发展的激情。每年教师节评选“十大师德标兵”，宣讲优秀教师感人事迹，汇聚满满的正能量；每逢教师生日，我亲手送上蛋糕卡与生日贺卡，写一段发自内心的对老师的认可、希望与祝福，用无声的语言与老师们进行心与心的交流；每年评选“感动孟小十大人物与团队”，激励教师争当模范、敢于超越、合作提升；年终举行学期表彰暨迎新春联欢会，让老师们盘点收获、展示特长，凝心聚力、蓄力前行……日常我都用赏识的眼光看待教师、以激励的口吻与老师交流。与青年教师谈一谈工作状态与生活需求、专业发展与学生培养；与中老年教师聊一聊身体情况、业余爱好、子女成长等，一次次交流拉近了彼此的距离，全校教师亲如一家，和谐共生、携手共进！

7、凝练特色文化，提升学校影响力

文化是推动学校发展的巨大力量。作为新北偏远的一所农村小学，多年来，我校基于孟河地域文化和学校历史传承研究、探索和实践“孟河医派”文化，并以其统领学校发展，从理念系统、校园环境、学校管理、课程教学、德育活动五个维度整体架构、精心设计、序列推进，努力打造有生命力的教育。学校先后被评为常州市优质学校、常州市依法治校示范校、常州市中小学生劳动实践基地、新北区教学质量评估优秀奖、新北区校本培训先进学校、新北区少先队工作五星级学校。

2017.5 “孟河医派中医娃社团” 获江苏省“十佳红领巾社团”并赴南京参加第七届省少代会展示，原江苏省委李强书记现场接见并给予高度评价；2017.12获江苏省少先队文化建设“品牌项目”；2018.6 《常州日报》专版报道我校《用文化的力量，打造有生命力的教育》及我校“德育文化创新之路”；2019.4常州电视台“教育面对面”栏目专题采访报道我校“中医文化进校园 滋养学生润无声”；2019.10新北区委周斌书记亲临我校，与中医娃一起制作中草药香囊、种植中草药盆栽，共同探究“孟河医派”文化。

歌手汪峰创作的歌曲《存在》中有这样一个追问：我究竟该如何存在？海德格尔的回答别具一格：人的存在，不是存在，而是“去存在”。我非常认同，有“去”和没有“去”的存在是大不相同的。“去”意味着主动性的趋向，是在主动的选择和行动中体现出的存在。作为孟小发展的领航员，我将不忘初心、担负使命、砥砺前行，和每一位教职员工一起为孟小的再出发和新辉煌而不懈努力！