学校发展目标达成情况：（2015年9月—2017年4月下列目标已达成）

1、召开四届二次教代会修订和完善学校各项核心管理制度；45周岁以下教师制定教师个人三年发展规划。

2、完成“学校cheng文化背景下课程体系的顶层设计方案”、各学科课程建设方案、孟小课堂转型实施方案，其中学校课程体系的顶层设计实施方案——《cheng课程，为学生成长奠基 》发表在省级杂志《教育界》（2017.01）。

3、编制了《孟小cheng文化背景下的校本课程纲要》，并邀请了专家论证。

4、根据区教研室《各学科质量评价标准》的要求，建立孟小成长课堂新常态下语文、数学、英语、体艺等学科教学质量评价标准。

5、学校统领性课题“传承孟河医派精神，构建学校cheng文化的实践研究”和语文学科课题通过了市级课题的开题论证，正在扎实实施，其中《“cheng文化背景下的学校管理变革与实践”》、《 “cheng”文化滋养中茁壮成长》均发表省级教育杂志，每位教师都进行微型课题的实践与研究，5位教师的微型课题荣获区级奖项。

6、加强中青年教师的培养，新增1名常州市小学英语学科带头人（高锋）。邱瑶被评为常州市十佳辅导员，并领衔区少先队名师工作室。

7、加强教研组备课组建设，四大学科组组长升格为学科责任人，大力开展校本教研，在2016年11月综合督导评估和常州市优质学校验收中课堂教学优良率达100%，教学质量稳中有升,2016年荣获新北区教学质量优秀奖。

8、切实进行“减负增效”研究，整理汇编了各年级《有效练习设计》，语文数学英语科学等学科定期和不定期进行学科关键能力达成的培训与测试。

9、进一步完善了雏鹰特色奖章的评价体系，并在校园文化中得以呈现，每年六一节评选百名孟小名医式好少年。

10、依托“博爱、诚信、博学、创新”精神，构建航模、小超人篮球、龙城书画、课本剧、合唱、“小中医”等阵地、社团、特色项目的建设，航模社团男子、女子荣获江苏省航模两个团体一等奖，红领巾“小中医”志愿者社团荣获江苏省少工委优秀社团。相关活动成果发表的《辅导员》杂志。

11、充分发挥学校、家庭、社区的三位一体教育网络，成立了由专家、教师和家长组成的家庭教育讲师团，发挥教育综合优势。学校荣获“常州市关工委工作巩固提高奖” 。

12、完成孟河中心小学一期改建工程项目。基建包括新建教学大楼、景观改造、场地车位改造、篮球场等一系列配套设施；装备包括教室教学设备、办公室办公设备，16个新教室添置了多媒体一体机，为教师每人配备了1台新电脑，改造了学校图书室，学生人均册数达到25本，教育技术装备达到省二类标准以上。

13、2016年12月成功创建了“常州市优质小学”。

14、进行了学校cheng文化校园环境的设计与布置，组建了孟小cheng文化学生讲解团，为来宾、家长进行学校文化宣讲，展示学校cheng文化特色。

15、学校积极创建“常州市依法治校示范学校”，目前参加了市级展示与答辩。

主要改革举措：

1、“cheng”文化背景下的学校管理改革与领导团队建设。积极践行“cheng”文化引领学校发展，坚持“人文关怀”与“制度管理”协同并进，人人参与学校管理。变革中创新，践行“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”的多维立体式管理模式。“责任人领衔”将语数外、综合四大教研组长升格为学科第一责任人，实现管理重心下移。引进项目组管理，组建了学校文化环境建设项目组、科技航模特色项目组、课本剧项目组、竞技体育项目组、合唱项目组、承课程《孟河医派》校本教材编写项目组。每月召开当月反思下学工作策划会议。

2、基于“cheng”文化的教师队伍建设。开设cheng文化成长论坛，加强师德建设，科学规划，校内外专家培训，每学期开展“行政课堂教学展示周”、“各级组长教学展示周” “五星级办公室”、“cheng文化读书报告会”、“青蓝结对”、“教育教学主题沙龙”等促进教师快速成长。

3、“cheng”文化背景下的课程教学改革与科研深化建设，进行学校课程顶层设计，形成了“cheng”课程体系。不断打造成长课堂，推进课堂转型，提升教研水平。加强调研监测，提升学生核心素养和关键能力。

4、基于“cheng”文化的学生工作改革与德育品牌建设。依托孟河医派文化，推进阵地建设，促进班队集体发展，变革与规范的升旗仪式，强化班级文化建设，彰显中队特色。不断打造特色活动，做亮德育工作品牌

5、“cheng”文化背景下的资源集聚、文化特色与后勤保障。召开教代会，加强民主管理，开展各类评教活动，推进依法治校；挖掘文化内涵，实施孟河医派德育文化课程，做亮特色项目。

主要成效及经验：

1、制定《章程》,依法治校，进行学校三年主动发展规划的顶层设计，变革管理方式，管理重心下移，召开教代会，发挥集体智慧，梳理、修订学校核心管理制度。

2、自下而上、自上而下，专家引领，骨干先行，成功建构学校课程顶层设计，编制“孟小校本课程纲要”，制定cheng文化背景下的学校课程建设实施方案。

3、集思广益，凝心聚力，共同创建常州市优质小学。

突出的成效和发展特色：

1、成功创建常州市优质小学，加强课程建设，推进课堂转型，2016年度获区教学质量优秀奖。

2、依托孟河医派资源，进行“cheng”文化建设，评选孟小名医式学生，形成孟河医派德育特色品牌。

3、组建科学航模项目组，荣获江苏省男子、女子两个团体一等奖。

存在的主要问题：

问题1：学校办学思想的解读及达成的路径还不够清晰。学校的校训、三风建设等还不够聚焦，表述方式偏于“普通话”，尚未形成学校的特质。

问题2：教师的专业发展度不高、影响力不大。学校六级梯队教师的比率偏低，各学科领军人物群体尚未形成，造成各学科发展不均衡，青年教师专业成长缺乏厚实而肥沃的“土壤”。

问题3：学校特色不够特、品牌不够响。学校“cheng”文化的核心思想尚未有效植根到课堂之上、外显为师生的言行之中，学校的特色项目仍比较散点，缺乏一个有效的、显性的“聚焦点”。

规划调整情况：（调整项目及原因）

由于常州市不再评选“常州市德育特色学校”，所以暂停“创常州市德育特色学校”的创建。

后续发展的主要思路：

1、加强办学思想的顶层设计，厘清发展序列。进一步加强对学校办学理念的解读与丰富，形成独特的话语系统、清晰发展的路径，不断丰厚内涵，提升学校发展的影响力。

2、厘清教师发展梯队，重点培育骨干教师队伍。进一步创新教师培养机制，通过扎实日常课堂研究、组建骨干教师成长团、研究共同体、校际协作发展等方式凝聚团队合力，提升教师主动发展的内需与能力，提高学科专业发展的覆盖率。

3、打造“cheng”文化链，让师生核心素养落地。从课程与课堂文化、环境与活动文化、教师与学生文化、组织与评价文化四个维度打造“cheng”文化链，清晰目标、任务与行为指标，通过培训和研究让教师明确实践转化的路径，促进核心素养落地生根。