一级指标

二级

指标

三级指标

评估要素

自评

得分

备注

A1

办学条件

（20分）

B1

领导班子

（40分）

C1

班子

配备

（10分）

1、科学设置管理岗位，学校领导和中层干部分工合理、职责明确。（10分）

行政人员牵头部门工作、学科责任人领衔学科教学工作、6位行政分别蹲点6个年级，各司其职、分工不分家。

10

C2

干部

素质

（30分）

2、 教育理念先进，有较高的理论和政策水平，有较强的主动发展意识和较强的决策、组织、协调能力。（10分）

3、 廉洁自律，团结协作，作风民主，求真务实，开拓创新。在师生中威信高，在社会上声誉好。（10分）

4、 深入课堂，按规定兼课，每学期听课不少于30节。在组织指导教科研工作中取得一定成效。（10分）

管理团队锤炼“双专业”，即管理及学科专业素养，建设学习型、研究型管理团队。带头践行敢想、敢做、敢担当，能说、能写、会总结的雷厉风行、绝不拖沓的工作风格，规范管理工作的流程与细节，提升工作的执行力；同时深度参与专题研究，引领和指导各学科校本教研，每学期开展“行政课堂教学展示周”开放课堂接受全体教师评议，提升了管理团队的公信力。

30

B2

教师队伍

（50分）

C3

教师

配备

（15分）

5、按编制规定配齐教师、教学辅助人员。（5分）

6、 教师持证上岗，学历合格，大专以上学历层次达85%，各学科教师配置合理，能满足课程开设要求。（10分）

47位在编教师，学历合格率达100%，其中本科35人，占比74.46%，中学高级教师10人，占21.28%；小学高级教师25人，占53.19%；小学一级教师12人，占25.53%，较好地满足了课程开设要求。

14

专职教师配备不足。

C4

教师

素质

（35分）

7、 严格执行《中小学教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》。（10分）

8、 具有创新、合作、反思的意识和能力。教育理念新、基本功扎实、教学方法先进、教学艺术高超。随堂听课优良率达85%以上。（15分）

9、 骨干教师梯队基本形成。区级教坛新秀以上各类骨干教师数量达30%。（10分）

以师德建设月为契机，开展“争当名医式好教师”、“我爱孟小我的家”主题演讲比赛，将师德纳入教师每周文明办公评比、月考核、学期考核，以考核促提升，提升教师教育境界；开设成长论坛、成长沙龙引领教师专业发展，打造成长课堂，促进教师理念与实践的对接；区骨干以上梯队教师10人，占比21.28%。在刚刚结束的“骏马杯”小学英语教师基本功竞赛中肖洁获一等奖、王晴晴二等奖。

33

区级以上骨干教师数量不足。

B3

基础设施

（100分）

C5

校舍

场地

（30分）

10、生均占地、生均建筑面积均达Ⅱ类学校建设标准。（10分）

11、按照江苏省合格学校装备建设Ⅱ类标准，有各类专用教室，且布局合理，能满足新课程实施需要。（10分）

12、校园环境净化、绿化、美化。（10分）

生均占地23平米、生均建筑8.9平米均达省I类标准；除图书馆配备达省II类标准外，其它专用教室均达到I类标准，很好地满足新课程实施要求；学校整体设计和布局校园环境文化，“cheng”文化育人氛围浓厚。

30

C6

安全

设施

（25分）

13、无安全事故隐患，防盗、防火、防人身伤害设备设施配备齐全。（10分）

14、饮用水符合卫生标准。食堂达市B级标准，有卫生许可证，从业人员持有有效期的健康证。（10分）

15、有专用卫生室，并按省级标准配齐器材。（5分）

监控摄像覆盖学生活动的每个楼层，消防设施设备齐全，每学期至少开展1次消防疏散演练、1次防震减灾演练，总务每天巡视校园，及时排查安全隐患，营造平安校园的良好氛围；饮水机定期清洗、定期检测水质，做好检查记录，食堂管理规范；专用室按I类标准配备。

25

C7

仪器

设备

（30分）

16、课桌椅配备及采光照明符合标准。（10分）

17、教学设施设备配备达到省定Ⅱ类学校标准，且使用率高。（10分）

18、有校园网，实现“班班通”。（10分）

一至四年级学生配备新课桌椅、五六年级择优给学生提供较新的桌椅，教室采光照明符合相关标准；教学设施设备达省定I类标准，使用率95%以上；校园网“班班通”。

30

C8

图书

资料

（15分）

19、人均藏书、报刊杂志种类、流通率等达市中小学示范图书馆标准。（10分）

20、有适合教学需要的音像资料或其它教学软件。（5分）

图书馆藏书22018册，生均图书21.8册，报刊杂志18种，并有丰富的电子图书；学校每年根据教师教学需求选购和更新一批教学类音像资料、教学软件等，较好地满足师生教育教学的要求。

14

生均藏书不足30本。

B4

规模控制

（10分）

C9

班级

学额

（10分）

21、班级人数不超过48人。（10分）

全校班级人数平均45人/班。

10

A2

学校管理

（280分）

B5

校务管理

（40分）

C10

依法

办学

（15分）

22、严格执行新《义务教育法》，规范办学行为，依法实施管理。不分快慢班。（10分）

23、接受适龄残障儿童随班就读。在学额允许的前提下，积极吸收流动人口子女入学。（5分）

规范办学行为，对招生工作、分班设置做到公正、公平、公开，不分快慢班；接受适龄残障儿童就读，目前残障学生13人，全校共有外来务工人员子女600人，占总生源的57.8%。

15

C11

主动

发展

（10分）

24、学校制订和实施主动发展规划。学校发展规划得到师生普遍认同，且达成度高。（10分）

制定新一轮《学校三年主动发展规划》，放大规划的过程价值，先后制定《教师个人三年规划》、《学期发展规划》、《部门和条线三年发展规划》、《学科三年发展规划》，并通过教师例会、教职工代表大会、全校家长会等向教师、家长汇报，新规划更深入人心，达成度高。

10

C12

组织

创新

（10分）

25、建立教职工代表大会制度，校务公开，实行民主管理。实行中层干部竞聘上岗制及中层以上干部述职制。教职工满意度达到90%以上。（10分）

学校每学年举行一次教职工代表大会，让教师民主参与学校管理和重大决策，学校设置两处公示栏向家长、教师校务公开；中层干部学年末述职，接受教师监督和考评，满意度达到95%以上。

10

C13

档案

建设

（5分）

26、各部门档案、资料齐全，符合档案管理规范，方便查考、使用。（5分）

严格按《档案管理规范》进行档案的分类整理和归档，档案资料真实、齐全，便于查考与使用。

5

B6

德育

与

学生

管理

（50分）

C14

管理

体制

（10分）

27、建立全员参与、全程德育、学生自主管理三大德育管理体制。重视保护学生合法权益。（10分）

坚持德育为首，建立了校长负责、全员参与的工作机制，成立了德育工作领导小组，德育处、少先队、年段组分工协作，确立完善的德育工作管理网络；规范各项德育工作管理制度，把教书育人、管理育人、服务育人列入教职工的岗位职责并加以考核，作为教职工聘任、评优的重要依据；同时把德育思想渗透到各类教育教学中，形成了人人抓德育的工作氛围。建立红领巾监督岗，发挥小干部的作用，实行学生自主管理，推进养成教育，提升文明素养。

10

C15

阵地

建设

（10分）

28、重视校内外德育阵地建设，发挥德育阵地的教育功能，校园富有文化气息，营造出良好的育人氛围。（10分）

学校整体设计校园环境文化，“cheng”文化气息浓郁。新的楼名、路名、园名，如博学楼、博爱楼、创新楼、诚信楼；以孟河医派四大名医的代表人物名字命名的四条主干道（甘仁路、巢渭芳路、伯雄路、培之路），意指我们学校的每一位师生要像四大名医那样，始终行走在“博爱、诚信、博学、创新”的路上；“承园”，意指我们要传承孟河医派的核心精神，努力学习与工作，在成事中成人，呈现精彩纷呈的自我。同时，努力进行“班级文化建设”的探索与研究，建设了富有个性的班级名片，具有班级特色的文化阵地、班级墙报。营造出良好的育人氛围。

10

C16

德育

活动

（20分）

29、德育活动丰富多彩，富有儿童情趣，重视养成教育，实效明显。（20分）

基于学生综合素养，以少先队为主阵地，开展丰富多彩的主题活动，打亮学生精神底色。如：深化思想教育，培育民族情感；细化实践活动渗透关爱情感；关注生命成长，加强人格教育。开展读书节、体育节、科技节、艺术节等，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，富有探究科学的激情、有着强健的体魄等综合素质，努力营造积极向上、快乐无限的校园文化氛围。推进养成教育，提升文明素养。常规要求上口、入心、导行。常规教育细化分解、化到日常，成效比较显著。

20

C17

资源

开发

（10分）

30、整合、开发家庭、社区的教育资源，对学生的教育体现家校一体，社区参与，信息畅通。（10分）

重视“学校、家庭、社会”三结合教育。每学期召开各年级段家长会和家教培训活动。除平时的家访活动外，每学期组织一次集中家访周活动。发挥“家委会”功能，家委会主动参与学校管理，如学生外出综合实践活动、校服制作、《三年发展规划》的论证等重大活动，宣传学校的办学思想和管理措施。

10

B7

课程

与

教学

管理

（110分）

C18

课程

规划

（20分）

31、严格按课程计划与“两条一规”要求制订“三表”，各类课程开齐开足。（10分）

32、学生每天在校时间不超过六小时，锻炼不少于一小时。（10分）

学校以“国家课程校本化，校本课程特色化”为实施宗旨，严格按照课程计划与“两条一规” 要求制订“三表”，开齐开足各类课程。严格执行课程计划，并纳入教导处日常常规检查，“专题调研”和“随机调研”相结合督促教师按课表上好每一节课，检查情况与月考核挂钩。严格控制学生在校时间，作息时间表上墙上网，保证学生每天有1小时的体育活动时间，有效开展“阳光体育”活动。

20

C19

课程

开发

（20分）

33、积极开发和利用校内外各种课程资源，有可供选择的、能基本满足学生需要的、体现学校特色的校本课程。（10分）

34、教师三分之一以上参与校本课程的开发和实施，学生满意率达到80%。（10分）

“cheng”课程文化背景下,基于“为学生成长奠基”的课程理念，以努力培育具有“健康的身心”、“深厚的文化底蕴”、“高雅的兴趣爱好”、“强烈的家国情怀”、“自我规划与管理的能力”这五大“cheng”课程特质的“孟城学子”为宗旨，分学科制定了国家课程校本化实施方案，开发与实施校本课程。在充分调查学生需求和教师资源的基础上共计开发了 30门校本课程，满足学生的个性发展需求。全校三分之一以上的老师参与了课程的开发与实施，每学期结束，学校组织校本课程实施成果展评，组织学生对课程实施的教师进行满意度测评，满意率达95%以上。

18

学校特色课程外显不够。

C20

课程

执行

（50分）

35、面向全体，关注学生的个体差异，重视发展性评价。（10分）

36、认真贯彻课程标准，完善学科教学常规，重视教学过程的监控与优化，提高教育教学质量。（15分）

37、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习和运用知识的能力。（15分）

38、科学安排学生活动，学生课业负担适当。（10分）

以“为学生成长奠基”为办学理念，努力构建科学的发展性评价体系，树立科学操作评价观，把握课堂教学评价，构建学生、家长、社会参与教学评价体系。建立学困生档案，做好个别辅导与跟踪，帮助其形成良好的人生观。全员参与“cheng”文化背景下成长课堂的实践研究，四大教研组聚焦专题与文化特质，追求“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格，开展序列专题校本研修，完善课堂教学常规，研备结合优化课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面推进素质教育，教学质量稳步提升。切实减轻学生过重负担，通过与教师签订减负责任状、家校联系手册、问卷调查等对学生的课业负担进行监控，严格控制学生在校时间、考试次数、教辅用书数量和课外作业量，学生课业负担合理。

50

C21

课程

评价

（10分）

39、建立发展性课程评价制度，发挥评价的指导与激励作用，逐步形成学校课程评价体系。（10分）

结合区学业评价体系，建立《孟小发展性课程评价制度》。在术科评价中建立新的评价内容，探索新的评价方法，发现学生多方面的发展潜能，了解学生的发展需求，满足学生个性需求。在关注学生学业质量的同时，更多地关注学生情感态度的发展，关注学生在原有水平上的提高，促进学生生命本体的健康发展。

10

C22

学籍

管理

（10分）

40、严格按照规定办理学生入学、转学、借读、休学、复学等手续，资料齐全，台帐清楚。（10分）

实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班。掌握规范管理学籍的具体操作方法，实行信息电子化科学管理。加强学生的学籍管理，转学、借读、休学、复学和新生入学等手续规范，资料齐全，台帐清楚。

10

B8

教师管理

（50分）

C23

教师

聘用（10分）

41、建立教师聘任制度，合理配置人力资源。建立教师发展性评价制度，形成教师专业发展的激励与保障机制。（10分）

每年签订教师聘用合同，鼓励教师进行学历进修和专业能力提升的各类培训，每位教师每年培训72课时以上，并纳入教师绩效考核，进行加分或减分。建立学生、家长和同行评教机制。科学设置教师岗位等级聘任制，实现工资与岗位挂钩。每年对三年内评选的市区五级梯队教师进行考核，考核合格给予科研津贴。

10

C24

师德

教育

（10分）

42、开展多种形式的师德教育活动，严格执行师德自律规定，形成敬业爱生，教书育人的良好氛围。（10分）

利用教师例会进行“八要十不”、抵制有偿家教等师德教育；与教师签订师德承诺书、减负责任状、安全责任状；每年组织师德建设月活动，基于学校“cheng”文化，开展作名医式好教师、我爱孟小家文化等演讲比赛；坚持每周文明办公室评比，师德氛围浓郁。

10

C25

校本

教研

（15分）

43、积极开展校本教研活动，有一定数量的教育教学研究课题，积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术活动，不断提高教师专业素养。（15分）

围绕学校三年发展规划，将学校“cheng”文化及“博爱?诚信?博学?创新”渗透于各个课程体系，以课程的视野作科研；每双周开展主题教研活动，抓好业务学习，改进教学方法；开展学术沙龙、成长论坛等，转变教师的教育观念；积极创造条件让教师外出学习进修，参加省、市骨干教师培训；三年来，一批科研型教师脱颖而出，11名教师在区级或市级基本功竞赛、上课比赛中获奖，教师发表（获奖）论文有 150 多篇，市区五级梯队教师10人。骨干教师带动全体教师积极投身到教改实验，促进了教师队伍教科研能力的提升。

15

C26

校本

培训

（15分）

44、根据不同层次教师专业发展需求，开展丰富多样的培训活动。建立促进教师主动学习、研究和反思培训机制。优秀教师比例不断增加。（15分）

建立外出学习汇报制，着力打造“成长论坛”，根据不同层次教师的专业发展需求，扎实开展富有学校特色的校本培训活动，注重校本教研的针对性和实效性，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，全力推进教师专业成长。鼓励教师参加学历进修，提高教师学历层次。优秀教师比例稳步增长。

15

B9

后勤管理（30分）

C27

财务

管理

（10分）

45、健全财务制度，实行民主理财，遵守财经纪律，科学、合理地使用经费。（10分）

能健全财务制度，遵守财经纪律，严格执行《新北区中小学校财务管理细则》，规范教育收费，实行民主理财，推进财务公开，定期接受教育主管部门和财政部门、审计机构的检查与考核，并受到较好评价。

10

C28

财产

管理

（10分）

46、爱护公物，建立财产管理制度，及时对设施设备进行保养和维修。（10分）

学校教育设施设备较先进，大部分达省一类标准，建有固定资产管理制度，并实现网络化管理，定期对设施设备进行维修和保养，切实满足师生教学需求。

10

C29

校园

管理

（10分）

47、校园环境安全、美观。食堂、宿舍、厕所管理规范，卫生整洁。（10分）

学校今年完成了一期改建工程并顺利投入使用，环境美观，卫生整洁，极大地提高了我校的办学条件。食堂及教师宿舍规范管理。

10

A3

教改实验

（100分）

B10

课题管理

（50分）

C30

课题

规划

（10分）

48、对全校教改实验有3-5年的整体规划，规划有一定的衔接性、系统性，形成不同层次的课题群。（10分）

课题研究整体规划、分层推进，有一定的衔接性和系统性。学校于2010年、2011年分别申请了市级课题《优化教师课堂话语促进减负增效的策略研究》，区级课题《小学美术教学中培养学生看、听、说、做习惯的实践研究》、《关注教学目标构建成长课堂的实践研究》、《构建学校cheng文化的实践研究》，并积极开展研究，取得了较为丰硕的成果，2015年6月均顺利结题。此基础上，2015年上半年，申报了市级备案课题《传承孟河医派精神，构建学校cheng文化的实践研究》、《在小学阅读教学中培养学生语用能力的实践研究》。

10

C31

机构

队伍

（15分）

49、有教科研管理部门，负责组织、协调、指导学校的教育教学改革和实验研究。（5分）

50、各课题成立研究小组，成员相对稳定。（5分）

51、全校教师有较强的改革意识和科研意识，有一定的教育科研能力，积极参与教育教学改革和实验研究，学校形成教育科研骨干队伍。（5分）

注重课题研究的队伍机构的打造。课题管理队伍分为三个层面：一教导处设立了教科研管理专人，全面负责组织、协调和指导学校的教育教学改革和实验研究；二各课题研究的主持人，负责做好课题的实施、检查、督促、总结评估工作；三实验教师，研究过程中将科研根植于课堂；注重日常研究过程性材料的积累和整理。

学校有一批教科研能力较强的骨干队伍，引领着全体教师理论与实践的对接和转化，基于日常、发现问题，确立小课题研究，45周岁以下教师每人有个人微型课题。

15

C32

价值

取向

（10分）

52、积极探索富有特色的教改经验，推动学校课程改革，促进教师专业成长。（10分）

基于“cheng”文化，构建“cheng”课程体系，打造“成长论坛”“成长课堂”，积极开展各类教改实践，以理论指引教师教育教学的实践工作，在实践中培养了教师的教育教学能力，提升了教师的专业素养，逐步形成了学校教师发展梯队。

10

C33

保障

条件

（15分）

53、教改实验制度健全，实施计划具体可行。对教师从事教改实验及其成果给予激励性评价或者物质奖励。（5分）

54、教育教学改革和实验研究经费纳入学校经费预算，专项列支，占一定比重，三年中逐年递增。（5分）

55、教改实验所必需的设施、设备、资料等能统筹安排，给予保障。（5分）

有健全的教改实验制度，召开教代会，修订了在“cheng”文化背景下的教职工绩效考核实施方案，对教师上公开课、课题研究、论文案例发表或获奖、学业成绩提升等教科研成果进行考核与奖励。教育教学改革和实验研究经费纳入学校经费预算，专项列支，三年中比重逐年递增。为了鼓励教改实验，大力改善了办学设施设备，每位教师一台新电脑，一到四年级每班安装了多媒体一体机，购买了图书4万多元。能统筹安排教改实验必需的设施、设备、资料等。

15

B11

研究成果

（50分）

C34

研究

过程

（20分）

56、注重在行动中研究，在研究中行动，促进教师主动学习、研究和反思。（10分）

57、研究过程按计划分阶段实施，目标明确，方法科学，思路清晰，资料详实。（10分）

切实开展行动研究，倡导两案（集体备课案和个案）的反思与积累。在研备活动中，有备课组主发言人创设案例情景，组织教师根据案例结合自己的教学实际，进行学习、研讨、反思、感悟、借鉴；或由教师从自己的教学实践中，提取鲜活的、典型性的教学案例，和大家一起研讨、解决，以达到资源的共享、教师间的互动。以课例为载体的研究深入教师人心，大家协力行动，合作研究，共享成果。

20

C35

总结

鉴定

（15分）

58、各级课题能够按期完成研究任务，通过鉴定。（15分）

在课题研究过程中，一方面加强研究工作，注重过程管理，认真抓好中期评估和结题工作，另一方面加强对课题的管理，使课题研究做到与成长课堂推进相结合，与学校校本课程开发相结合。各级课题在2015年6月均顺利结题，新一轮市级备案课题正在推进过程中。

15

C36

推广

运用

（15分）

59、课题研究报告和相关研究成果在市（区）以上有关会议上交流或在市（区）以上刊物上发表。（5分）

60、实验研究成果推广及时。（5分）

61、教育教学改革和实验研究促进了办学整体水平的提高，促进了教师成长。（5分）

少先队课题获得省十一五课题一等奖，其中的少先队特色文化建设在江苏省儿童研究学会年会上及省骨干辅导员培训中进行了经验介绍。王刚校长和林中坤校长的学校主课题研究成果也在区进行了交流，荣获一二等奖并发表，多篇课题论文发表于国家级、省级刊物，少先队活动案例入编了江苏省《少先队活动课程辅导用书》，校级主课题研究过程促进了学校整体办学水平的提升和教师的专业成长。

15

A4

教育质量（120分）

B12

学生素质

（90分）

C37

道德

素质

（20分）

62、能自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯，具有集体意识和自我管理的能力，法制、安全意识强，初步具备公民道德素养。（20分）

学生熟记《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《孟小三字歌》，朗朗上口，以言导行，培养学生的社会公德感。通过“小中医成长记”活动的推进，培养学生良好的文明行为习惯，具有集体意识和自我管理能力。每学期2次的消防演练和抗震演练、安全教育主题活动时刻提醒学生学会保护自己，主要安全。成立校外德育基地，定期组织学生开展活动；同时，聘请校外辅导员，定期来校作专题讲座，增强学生爱国主义情感和法制意识。

20

C38

能力

素质

（20分）

63、对学习有浓厚的兴趣，掌握了一定的学习方法，有良好的学习习惯；具有初步的观察、思维、想象、动手操作和自主学习、解决问题的能力；具有初步的探究与创新精神。（20分）

基于学生立场开展多种形式的教研活动，引导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。从儿童发展的角度来看待每个学生，关注学生观察、思维、想象、动手操作等探究与创新能力的培养，更关注学生良好的道德品质、心理素质、人际交往能力、学习兴趣、积极情感体验等多方面的发展。开展丰富多彩的活动，为具有不同潜质的学生提供发展的舞台，培养学生创新意识和动手能力。

20

C39

身心

素质

（20分）

64、身体素质合格率达到95%，近视新发病率不超过1%。学生踊跃参加集体活动，有上进心、自信心和一定的自制力，能正确对待挫折和批评。心理健康。（20分）

学校重视体卫工作，现有4名专职体育教师，一名卫生保健教师，每年定期组织学生进行1次健康体检。每年举办春季运动会和冬季运动会，开展丰富多彩的体育比赛活动，活动中全员全程参与，增强了全体学生的身体素质，每年学生体质健康测试合格率在97%以上。我校一贯重视学生的身心发展，依托夕会课、心语吧、健康知识讲座、心理健康教育宣传等活动，培养学生良好的心理品质。建立学困生档案，做好辅导工作，帮助其形成良好的人生观。

20

C40

美育

素质

（15分）

65、有一门以上艺术爱好，有一定的审美能力和艺术欣赏能力，兴趣广泛，积极参加各类有意义的艺术活动。（15分）

重视艺术工作，学校现有音、美专职教师3人。开设了合唱社团、古筝社团、葫芦丝社团、龙城书画社团等。我校每年六一期间举办艺术节活动，以全面参与、班级推荐、学校比赛的方式让每一个学生都参与其中、乐在其中，在艺术的熏陶下幸福成长。

15

C41

劳技

素质

（15分）

66、热爱劳动，珍惜劳动成果。具有初步的生活自理和自我保护能力。积极参加社区服务、家务劳动与社会实践活动。（15分）

通过班级岗位制的建设，培养学生的劳动意识，收获劳动的成果与喜悦。学校组建了“小中医”红领巾志愿者社团，深入社区、敬老院、学校周边开展社区旋床与服务活动，孟河医派精神“博爱、诚信、博学、创新”的育人效应逐步彰显。

15

B13

办学质量（30分）

C42

综合

成绩

（15分）

67、学生的入学率、巩固率、升学率均达 100%。（15分）

学校以“为学生成长奠基”为办学理念，全面推进素质教育，教学质量逐年提升，现跻身区中游。重视学困生的转化和辅导，对学困生的学习进行跟踪跟进，同时学校教导处还特别注重教育教学质量的过程性监控与评价。一月一次反馈，以便老师们及时了解学生学习结果，找到提高教学质量的有效方法与手段。学校严格执行上级新生入学规定，坚持免试入学、公开公正公平地分班，施教区儿童入学率100%，巩固率100%，毕业班学生按时毕业率100%。

15

C43

社会

评价

（15分）

68、学校受上级政府和教育行政部门的表彰；高一级学校、社会和家长对毕业生评价好、满意率高。（15分）

围绕《三年发展规划》、基于学校“chang”文化，我校将学校管理、课程建设、学生培养、环境文化、课外活动等进行一体化设计和实践，办学成果丰硕，受到上级政府和教育部门一致认可，兄弟学校、社会和家长对毕业生高度赞誉。

14

学校集体荣誉级别不高。

A5

办学特色（50分）

B14特色理念（15分）

69、办学理念符合素质教育精神和现代主流教育理念；立足学校传统和实际，体现继承和创新的统一；为全校师生认可，有较强的激励和导向作用；在办学目标制订，管理改革、课程建设、文化建设等多方面体现办学理念。

学校秉承“为学生成长奠基，为教师发展服务”的办学理念，传承和发扬孟河医派文化，将孟河医派核心精神之“诚”在研究实践中延伸与拓展为“博爱、诚信、博学、创新”，将学校文化定格为“cheng”文化。解读为“孟城”之“城”，“传承”之“承”，“真诚、诚信”之“诚”，“精彩纷呈”之“呈”，“成长、成事、成人、成功”之“成”。在“cheng”文化背景下，对学校发展整体设计，学校的文化布置、管理、课程、培训、学生活动等皆于“cheng”文化一脉相承。

15

B15特色实施（15分）

70、在课程设置、学科教学、管理改革、文化建设、师资建设、班队建设、课外活动等某方面具有独特的探索和做法。

基于“cheng”文化，在变革中创新“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”多维立体式管理模式；围绕课程目标“为学生成长奠基”架构“cheng”课程结构体系，分孟城之“城”基础课程、精彩纷呈之“呈”拓展课程、传承之“承”特色课程三大课程群，并通过课表设计、课程纲要编制、“成长课堂”、多维评价等有序推进；德育特色课程之“走近孟河名医”、“雏鹰特色争章”和“节日特色活动”深入人心，树立了品牌。

12

特色架构虽成型，但需分步实施。

B16特色成效（20分）

71、体现优质，对同类学校具有较强的示范辐射作用；体现教育公平，有较广的受益面；体现渗透，带动学校多方面发展；符合教育方针，促进学生全面发展。

管理的革新指向于人，聚焦发展规划凝聚人、践行管理制度呵护人、变革管理机制促进人、开设成长论坛引领人、打造精品项目成就人。目前，学校教学质量跻身区中游水平，孟河医派德育特色项目被评为“江苏省少先队文化建设特色项目”。管理结构和机制的变革促进了学校的持续发展，变革的姿态和实效，受到同行和领导的高度认可。

18

特色经验有待提炼，示范辐射需加强。

总分

750

738