基于问题 持续改进 整体提升学校内涵

凝心聚力 价值提升 创建市级优质学校

2016—2017学年第一学期学校工作计划

新北区孟河中心小学

【指导思想】

新学期、新使命、新征程！我校将以《学校三年主动发展规划》为核心引领，以创建“常州市优质学校”为目标和抓手，紧抓“创优”和“综合素质督导评估”两个节点事件，不断放大其过程价值，全校上下凝心聚力、负重前行，基于问题、持续改进，着力推进课程建设、加快课堂转型、稳步提升教学质量，在成事中成人，激发师生创造和超越的激情，实现学校节点式跨越。

【学校大事】

1、  迎接“新北区素质教育综合督导现场评估”（11月3、4日）；

2、  迎接“常州市优质学校创建现场评估”（12月）；

（1）    打造“我爱孟小”家文化（9月份）

（2）    全体师生精气神提升工程（9月~11月）

（3）    各级课程完善、推进工程（整学期）

（4）    课堂教学磨砺、提升工程（9月~11月）

（5）    各级课题完备、推进工程（整学期）

（6）    台账资料梳理、完善工程（9月~11月）

（7）    家校沟通，聚力迎评工程（9月~11月）

3、  打造精品项目，提升区域竞争力（篮球、艺术、科技、田径）。

【具体工作与措施】

一、管理变革与领导团队建设

发展目标：深度践行“cheng”文化之“传承”之“承”，“真诚、诚信”之“诚”，“成长、成事、成人、成功”之“成”，“人文关怀”与“制度管理”协同并进，建立学校管理新秩序, 提升领导团队的教育情怀。

具体举措：

1、发挥制度的育人价值，建立学校管理的新秩序。

有效梳理、完善和改造学校已有《规章制度》，深度践行四届一次教代会通过的《“cheng”文化背景下奖励性绩效实施方案》，通过参与制度的制定、执行、检查、反馈的全过程，增强教师对制度的认同感，将刚性制度转化为教师的内心需求并自觉遵守，逐步建立学校管理新秩序。

节点事件：梳理、完善学校《章程》、《管理制度》并集结成册（9月份）。

2、树人格、立威信、见行动，提升管理团队的境界。

全体行政管理团队坚持深入一线、诚信服务、强己达人的管理思想，一方面带头践行敢想、敢做、敢担当，能说、能写、会总结的雷厉风行、绝不拖沓的工作风格，规范管理工作的流程与细节，逐步提高工作的执行力与时效性；另一方面管理团队深度参与专题研究，引领和指导各学科校本培训与教研，每位责任人重点培育和打造1-2位市区级青年骨干教师。

节点事件：（1）梳理行政人员工作职责签订《学期行政管理目标责任书》（9月份）；（2）期末召开行政管理目标达成情况分析会（1月份）。

3、变革创新管理工作机制，激活管理团队的活力。

培育管理后备力量，培植和打造“学科责任人”，施行“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”三维立体式管理，打破部门间的壁垒，增强管理部门的横向沟通与协作，树立“责任人与合作者”的管理思维。同时，引入激励机制、竞争机制、评价机制，激活管理团队工作与发展的内在能动性，建立团队协作、自觉更新的管理新文化。

节点事件：（1）责任人岗位职责培训（8月份）；（2）举行学科责任人学期履职情况盘点，接受全体教师民主评议。（1月份）

4、逐步下移管理的重心，努力培育基层管理力量。

重点提升校级领导及中层行政团队的领导力，逐步实现管理的重心下移。行政人员每人至少带好一个团队，努力发挥基层管理团队（包括各项目组、备课组、年级组、办公室等）工作和管理的能动性与影响力，提升基层团队的组织策划力，让每个人成为学校管理的主人。

节点事件：分解管理职能，创优迎评工作下移至相关项目组（9~12月份）。

二、课程建设与教师队伍发展

发展目标：重新审视学校原《课程建设方案》，架构《“cheng”课程框架体系》，推进各级课程稳步实施，规范日常研究、加快课堂转型、稳步提升教学质量，通过校本研训加速全体教师理念与实践的对接与转化，促进教师队伍的整体提升。

具体举措：

1、架构《“cheng”课程框架体系》，推进各级课程稳步实施。

一方面重新审视原有《课程建设方案》，架构《“cheng”课程框架体系》并请市区专家来校培训、论证、完善课程框架；另一方面由学科责任人牵头，组织备课组长共同完善四类国家课程的《课程建设方案》，形成规范文本；再一方面规范并开展好校本课程及学校主题活动性课程，加强课程实施前的计划、实施过程中的规范性与有效性和实施后的成果积累与评价反思，提升课程实施的质量。

节点事件：（1）完成《“cheng”课程建设实施方案》（9月份）；（2）期末组织“校本课程展评”。

2、结对教师、结对课堂，打磨“创优课”，深度打造成长课堂。

我校素质教育督导课、创优课的执教教师与奔牛实小优质教师团队结对，做到教师与教师结对、课堂与课堂结对，从集体备课、过程试教、骨干指导等多个维度实现“点对点”结对磨砺课堂，打磨评估课、创优课，提升课堂教学品质。同时，提升校内研究课的品味，研究课要着力体现“cheng”课程特质，将课程的核心思想转化为相应的“话语系统”，逐步化到课堂、化到学生。

节点事件：（1）期初课堂普查；（2）友好学校结对磨砺课堂（9月底~11月份）。

3、做亮成长论坛，拓宽研训渠道，着力体现主题性、系列化。

注重校本教研的针对性和实效性，注重层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，坚持“缺什么培训什么、需要什么学习什么”原则，采取指导提高式培训、师徒互进式、专题讨论研究式、“骨干”辐射式、以“写”促进式等多种形式, 扎实开展富有学校特色的校本培训活动，全力推进教师专业成长。

节点事件：每月一次“孟小成长论坛”。

4、加强期初策划，将研究落地，有序推进各层级课题的研究。

学校统领性课题“传承孟河医派精神，构建学校cheng文化的实践研究”及四大学科组子课题由各级责任人领衔，将课题研究与日常教研有机融合，切实加强研究活动的策划、组织、实施及过程资料的整理与积累，提升研究活动的实效性。

节点事件：举行各级课题阶段研究成果汇报活动（1月份）。

5、规范常规管理，加强过程监控反馈评价，努力提升教学质量。

以“月考核常规调研”为主要抓手，清晰规范与要求，从教研组到备课组到每一位教师分层严格执行，坚持每月一调研、一反思、一评价、一反馈，把住日常课堂教学工作的底线，基于问题，持续改进。同时，极力通过日常研究（研究教材、研究设计、研究学生、研究作业、研究命题等）实现“减负增效”，提升日常教学的质量。

节点事件：每月一次教学常规调研。

6、加强各类社团的日常管理，以赛促练，体艺科技工作再上台阶。

田径队、篮球队、科技航模社团、书法社团、书画社团等要拓宽思路，走出去、请进来，提升眼界、提高标准、集聚动力；同时要进一步严格规范计划性、训练的日常性、成果的显性化，把准时间节点，提前策划、科学训练、化到日常，以赛促练、以赛促提升、以赛促成果的转化。

节点事件：（1）参加区中小学生田径运动会（9月份）；（2）科技竞赛出成绩（待定）。

三、德育品牌与学生群体发展

发展目标：基于学生成长需求，以创优为契机，传承 “博爱·诚信·博学·创新”的孟河名医精神，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，展孟小学生形象特质。

具体举措：

1、阵地建设：围绕创优，加强培训，关注过程，发挥德育团队力量。

以创常州市优质学校为契机，进一步加强和改进学校德育工作，发挥德育工作的整合功能，增强全体教师的育人意识和育人能力。切实加强班主任队伍、班干部队伍、少先队、班集体等阵地建设，营造全员、全程、全方位育人的良好氛围。

节点事件：（1）每月班队文化评比；（2）每周红领巾广播；（3）建立红领巾监督岗月工作例会机制；（4）期末班主任总结盘点与评优表彰。

2、养成教育：聚焦主题、逐月分解、过程考核，提升学生精气神。

围绕学生培养总目标“博爱·诚信·博学·创新”的孟小名医式好少年，形成培养序列，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《孟小学生一日常规》、《文明礼仪三字歌》为标准和抓手，将将各项行为习惯的培养分解到月，每月一主题，每周围绕该主题细化要求、精心训练、逐步提升,每日一小结、每周一总结、每月一评比，逐步培养学生自我教育和管理的能力，提升学生。

节点事件：每月一主题学生常规习惯培养。

3、学生活动：基于文化，紧扣主题，化到日常，彰显德育特色品牌。

一方面结合传统节日、常规活动等开展好“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日和“一二?九”“12.13公祭日”等常规德育活动；另一方面进一步深化我校德育特色品牌“雏鹰争章”活动，推出“雏鹰特色章”，强化争章过程的体验环节，发挥雏鹰奖章的激励作用，推动“雏鹰争章”活动的新发展。

节点事件：“雏鹰争章”活动化到日常，出成果、成特色。

4、德育基地：整合资源，丰富活动，开拓视野，构建三位一体教育。

借力校外德育基地如孟河医派陈列馆、孟河敬老院、丁甘人故居等“请进来”、“走出去”，校内开辟“中草药课程实践基地”，开展形式丰富、富有实效的校外德育活动，拓宽视野、丰富学生的社会实践体验，培养学生的动手能力、合作意识和创新品质。

节点事件：（1）打造“孟河文化宣讲团”，在创优过程中能亮相、展形象；（2）“中草药课程实践基地”。

四、资源集聚与总务后勤管理

发展目标：集聚多方资源，密切沟通渠道，加大对外宣传；民主办学、依法治校，打造平安校园、法制校园；基建推进与后勤管理同步提升，强化服务意识，为教育教学和学生发展保驾护航。

具体举措：

1、基于需求，分层培训，密切沟通，凝聚家校合力。

继续办好家长学校，健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访、通讯平台等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。

节点事件：分层举行各年级家长会、家长培训活动。

2、保持频度、提升质量，为创优工程做好舆论宣传。

坚持一活动一报道，各级通联员深度参与活动的全程，挖掘活动的价值，提升通讯报道的品质，为创优系统工程做好对外宣传和氛围的营造。

节点事件：整理创优工程演进图谱，明晰节点路径、提升过程价值。

3、树立安全第一意识，整体联动，打造平安校园。

加强总务处、保安人员、值日老师日常校园安全隐患的排查和整治工作，管好、用好校园的物防、技防设施，完善学校安全和突发事件应急管理工作制度，开展各种应急演练，增强学生安全意识和防灾避险的能力。继续加强校车安全管理，确保学校安全稳定和师生生命财产安全。

节点事件：（1）日常巡查与即时反馈整改；（2）举行消防安全演练。

4、规范招生、收费、助学、食堂管理、后勤服务等。

严格规范招生流程、插班生入学、教辅资料征订、贫困学生助学等工作，坚持公平、公开、公正，切实保证学生、家长合法利益；引入评价考核机制，提升后勤服务的品质，食堂饭菜质量、设备日常维修与服务等持续改进，在合理、合法的基础上最大限度地满足师生学校生活需求。

节点事件：教师食堂用餐试行分餐制。

新的学期、新的机遇，新的挑战、新的跨越。面对复杂多变、充满挑战的新生境，作为孟小的一份子，我们唯有不断自我加压、凝心聚力、负重前行、努力创造，才能不负众望，创建优质学校，实现学校新的跨越！