聚焦专题与cheng文化特质  价值引领课程求发展

   立体网状推进核心素养    博学创新师生同成长  

                                                 ——2017-2018学年第一学期孟小教学工作计划

【指导思想】

根据区教科研工作意见和学校三年发展规划，我校教学工作传承孟河医派核心精神，以“cheng”文化为引领，加强课程整体建设，将“博爱?诚信?博学?创新”精神弥散于各个课程体系。完善课程建设，重构课程文化，提升课程实施水平。重视课程视角下学科组建设，聚焦专题与文化特质，规范日常研究，深入调研、系统把脉、持续改进，丰富“Cheng文化”内涵，打造成长课堂。关注学科核心素养和关键能力的培养与检测，实时监控反馈跟进，努力锤炼师生综合素养，稳步提升学校教学品质。

【工作目标】

1．强化课程理解，完善课程体系，努力提升课程实施水平

2．聚焦专题与特质，推进课堂转型，有效锤炼实现成长课堂

    3．网状推进素养，实行减负增效，稳步提升教学质量

【具体措施】

一、完善课程建设，提升课程实施水平

1. 重构课程文化，逐步落地生根。在“cheng”课程的理念与学校办学理念一脉相承“为学生成长奠基”，聚焦学生核心素养，进一步系统论证并完善学校“cheng”课程体系，构建由“城”、“呈”、“承”三大课程群。各学科负责人会同骨干教师重点突破学科课程建设，对学科课程建设作进一步论证，完善孟小语文、数学、英语、综合学科课程建设体系。一年级新增科学课，一年级语文改用部编教材，一年级品德与生活改为道德与法治，市区及学校将对以上科目任课教师岗前培训，引领指导，清晰目标。各位老师认真执行课程计划，年级组长及时记载调课情况。

2.长程设计“承”课程，规范课程有效开展。各学科在原有研究梳理基础上进一步细化各年级学习常规，形成校本化的学科基础达标系列、学科活动系列、学科竞赛系列、学科社团系列、学科内容建设系列。尤其是校本课程和社团活动，要按照分类课程渗透“cheng”文化精神的要求，进一步修订完善“经典诵读”、“数学思维”、“快乐英语”、“龙城书画”、“科技航模”、“跳绳踢毽”、“生活习作”等课程教材。深入挖掘孟河地域和师资资源，开发和实施好具有孟小特色的校本课程“孟医”。本学年校本课程孟医“cheng”文化将作为选修课程，主要由戴妤婷、费群亚、王晴晴、屈彩霞、张双莉、胡珊妹老师兼课。“孟医课程编制项目组”着手编制“孟河医派”校本课程系列教材。

3.进一步完善各学科课程评价体系。从国家课程、校本课程与主题活动性课程等视角，分别对国家课程校本化、教师实施、学生学习活动进行科学评价。校本化改进小学科学科素养评价体系，同时加强校本课程实施与主题活动性课程实施水平的评价，从而不断完善学校课程的评价体系。学期末校本课程成果展示及考评，评选校级校本课程开发与利用先进个人，推荐报送区级优秀校本课程成果展评活动。

4.项目团队要凝心聚力争创佳绩。语数英学科组、科技航模社团、龙城书画社团、小超人篮球社团、田径、声乐、葫芦丝等项目组要拓宽思路，开阔眼界，提高标准，集聚动力，加强训练的计划性、日常性和科学性，提前策划，以赛促练。及时登记日常活动情况，完善台帐资料。

二、聚焦专题与文化特质，全力打造成长课堂

1.重视课程视角下学科教研组的重建。教育的最终目的是促进学生的主动健康发展，而发展学生必须要发展好教师。在课程视角下要求学科教研组、备课组加强各学科教研组的工作规范、学科常规落实，提升学科组组员的学术能力、业务能力、责任意识，提升影响力。四大学科组要抓好一个关键——校本研修专题化、成系列，促进教师发展。各学科教研组要从课程规划、课程开发、课程实施（备课、上课、作业等方面）、课程实施质量四方面有效开展校本研修活动。各学科备课组要系统地围绕课堂转型设计、练习设计及单元质量分析进行专题研究，清晰各年段教学的基本目标与要求，全过程关注学科学业质量情况。

学校将搭建成长论坛、论文评比、外出培训、读书学习、沙龙研讨、青年教师基本功竞赛、多层次的课题研究等常态化专业发展平台，积极鼓励、创造条件让有能力和有潜力的老师参加市区名师工作室等研修活动，努力提升教师学科素养，促进教师专业发展。

2.校本教研主体化、成序列，助推教育教学。教育教学工作永远是学校的核心工作，是学校的生命线。四大教研组抓好一个核心——校本教研，整体策划，规范行为，凸显研修主题（学科核心素养或关键能力），渐常态、成序列开展多层次的互动交流与课堂观摩，加强学科核心能力研究，强化教学常规，转变教学方式，努力提升各层次教师的课堂教学能力，实现师生同生共长。各学科教师围绕“博爱?诚信?博学?创新”提炼与本学科特性相契合的“关键词”，规范本学科的“话语系统”，把“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格化到日常，化到学生。搭建学生成长平台有效推进学科建设；亮化特色活动，展现独特风采；创新评价机制，抹亮学生多彩的童年。学期末四大学科组学科责任人、备课组长学期盘点，其中学科责任人就如何推进学科课程建设作重点阐述。学期将评选校级优秀教研组、备课组和先进个人。

四大学科组的活动地点在四楼多媒体室，时间相对固定：术科组周二上午1-2节，语文组周二下午1-3节，英语组周三下午1-3节，数学组周四下午1-3节。

新学年组长名单：

年级组长：潘琴花、魏芬、巢红艳、屈彩霞、周珍妹、殷文娟

学科责任人：雷琴华、张思月、王晴晴、谢双跃

备课组长：

语文：张亚昕、费群亚、朱琴芳、屈彩霞、张双莉、丁亚琴

数学：徐丹丹、林靖、朱红星、吴丽丽、张思月、殷文娟

英语：沈婷婷、王菲、史群、何琳苏

音乐：肖杨      体育：汤志刚   美术：谢双跃    科学：徐翼飞

综合实践与校本课程：张双莉     信息技术：雷琴华    品德：张亚昕

3.辐射骨干资源，践行青蓝结对。各学科经验丰富的老教师将一对一与新教师结对，充分发挥骨干教师的辐射引领作用和老教师的示范引领作用，加强师徒结对的师傅听课指导、上课引领的落实来促进学校教师团队的成长。各学科行政领导、学科责任人将一对几跟踪调研促新教师快速成长。本学期班主任、学科方面仍将传承我校优良传统——师徒结对活动。本学年末将评选优秀师徒。

4.丰富校本化课程资源库。备课组长协同组员加强学科备课资源、自主编制学生练习资源、校本课程资源、综合实践活动资源的建设并系统积累，特别是要加强对各学科知识性练习的精编、精练，并进行校际间相互借鉴，形成系统的学科作业资源库，充分利用好学校网站（内网）、青果在线自主学习平台，语数英精品群等为学生提供丰富的学习资源，大力推进学生家庭作业的变革，备课组要整体设计学生在各时间节点（含暑寒假）的作业，积极从学科知识性、阅读性、活动性、生活性视角进行推进，提高学生的生活质量，提升学生的核心素养。本学期校园网上增设学科资源库，各学科责任人协同备课组长及时将资料上传。

     三、立体网状推进学科素养， 稳步提升教育教学质量

 1、注重诊断，持续改进，规范落实教育教学常规

（1）基于问题，持续改进。各部门、各条线、各学科组抓好一个根本——责任到人，各司其职。部门负责人、学科责任人、项目负责人要以三年发展规划为依据，系统思考各学科学期教学工作计划。通过“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组管理”的多维立体式管理模式，每月、每周都要根据学校的实际情况不断地完善调整实施策略，做到务实创新，积极进取，稳步推进努学校的各项教学工作。

本学期教育教学工作仍以“月考核常规调研”为抓手，清晰规范与要求，每月一调研、一反思、一评价、一反馈，规范和完善日常工作考核，基于问题，注重诊断，剖析原因，持续改进，规范落实教育教学常规。

（2）加强作业调控机制，确保减负增效。3-6年级合理使用家校联系手册，班主任根据下表栏目指导学生每天及时记载家作内容和作业时间，认真阅读家长反馈，对于家长的建议和意见班主任能及时回复，对于在校表现好的学生可在手册上点评、表扬。

2、做实日常，级级把关，稳步提升教学质量

（1）学科关键能力检测及时跟进，节节把关，层层击破，全面迎接市区质量调研。每位教师要树立责任质量意识和担当意识，扎实推进课前、课堂、课后各时段质量的提升，抓实本学科教学质量。各学科关键能力检测，从试卷的命制、监考、批阅、反思与改进这一系列均要落实到位。本学期各学科责任人要把语数英试卷命制分低中高三段交换命题，命题、审核工作责任到人，切实做到试卷命制严密、保密、质量高，真实反映各班级学生就其关键能力是否达标。各位老师要潜心研究教材，深入探究教学策略，重视学生学习策略指导，扎实做好日常训练和过关测试工作。各学科检测要相对集中，各学科分管领导、学科责任人有计划组织开展学科关键能力检测，确保学生考试时间统一，监考老师及时到岗到位。对于学科关键能力检测未过关的学困生要帮其分析原因，强化训练，争取人人过关。各班语数英学科建立学困生档案5人次。本学期语数英学科扎实做好以下关键能力竞赛活动：

语文学科：一年级拼音过关、读书节活动、整班写字比赛、整班朗读比赛、演讲比赛、作文比赛、阅读分析比赛。

数学学科：一至六年级运数算能力比赛；三至六年级“空间与图形”“解决实际问题能力”竞赛；1-6年级参加省第十届“小数报杯·小小数学家”第一轮选拔赛；3-6年级参加省第十届“小数报杯·科普小论文”征文比赛。

英语学科：英语百词过关、四~六年级英语句型转换竞赛、三至六年级英语阅读竞赛、四至六年级英语单词适当形式填空竞赛。

（2）关注毕业班的教学质量。级组、备课组内期初要分析年级教育教学现状，进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措，团结协作，互相扶持，重点关注接近及格分数线学生的学习状态，深入探究提优补差的策略，集思广益，出谋划策，资源共享，提高此类学生的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高及格率。九月中旬召开毕业班教师会议，九月底月考结束后召开六年级家长会，分析我校六年级教学工作的现状，家校结合，齐抓共管，在提高合格率的同时拓展优秀学生的发展空间，让各个层次的学生都获得发展，争取更大可能两率的提升。

新学期承载新希望，新征程孕育新梦想。2017年秋教学工作以“聚焦专题与cheng文化特质，价值引领课程求发展,全力打造成长课堂；立体网状推进核心素养，博学创新师生同成长，稳步提升教育教学质量”为主干线，各学科组要内部挖潜，盘活资源。结合专题与文化特质努力锤炼cheng文化，做强“异质组合”，关注差异发展；做细“课例剖析”，提升研究品质；做实“研读结合”，明晰研究路径。打造浓郁“cheng”文化研修氛围，构建“理论学习——课例实践——辩课互动——反思重建——研修反思”的研修结构，促进研修的有序、规范、高效开展。每位孟小人更要积极主动参与教学科研实践：阶梯式的职业规划、菜单式的自主学习、沙龙式的自由论坛、合作式的集体备课、问题式的校本研修、在线式的网络互动、阶梯式的课堂实践。每位孟小人自律、自觉、主动自为，先计划再行动，规范日常研修；各学科长程设计，关注学科关键能力的培养与检测，努力锤炼师生综合素养，让每个孟小人展现精彩纷呈的自我，成事成人、成长成才。

【节点事件】

2017年8月份：

1．一年级新生培训

2．原二、四年级分班

3．校本培训

通识培训

新教师培训

年级组长、教研组长、备课组长培训

班主任培训

值日教师培训

4．教材培训

5.转进、转出学生办理相关手续

9月份：

1．各学科教研计划和备课组计划制定与交流

2．参加区教研组计划交流

3．制定学期个人发展目标

4．师徒结对仪式

5．开展2017年秋季开学工作专项督导。

6．督查中小学课程计划执行及规范收费情况。

7．做好期初报表汇总。做好新生学籍审核和学籍系统电子学籍注册工作。

8.开展中小学课程建设专项调研，重点打造部分学科特色课程。

9．开展省学业水平调研分析，部分考查科目学业质量调研分析。组织全国语言文字工作及推普周活动。

10．开展统编教材解读培训工作。

11．开展暑期学生作业专题交流分析。

12．组织新北区2017年江苏省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。

13．组织参加省“蓝天杯”小学思品、音乐和信息技术会课观摩活动。

14．组织开展教育基建装备、现代教育技术论文评比活动。

15．召开数字化校园建设研讨会。

16．组织教师参加市第八批骨干教师和学科带头人评选活动。

17．开展初级职称评审工作。

18.六年级教师、家长学生会

10月份：

1．迎接省四年级学业水平测试的复习准备

2．组织参加青少年科技创新大赛

3．组织教师参加市第八批教坛新秀和教学能手的评选活动。

4．区素质教育综合督导评估材料和课堂教学准备。

11月份：

1．期中目标达成检测

2．期中质量分析与交流

3.数学运算能力考核

4.5-6年级词组默写比赛

5.中小学教学管理专题研讨活动（学业质量分析）。

6.参加省“蓝天杯”中小学、幼儿园优秀教学设计评选活。7.参加江苏省第十二届“蓝天杯”小学、优秀教学设计评选活动。

8.督查学校执行“五条禁令”情况，学业减负及作业布置工作调研。

12月份：

1.学校贯彻落实省《中小学管理规范》情况全面督查。

2.组织2017年度中小学班主任（德育）论文评选活动。

3.开展校本培训调研工作。

4.开展第五届学校微型课题评比，汇编学校精品课题建设成果。

5.做好2017年中小学教学质量评估工作。

6.部分学段、学科学生学业素养调研。

7.省第十届“小数报杯?科普小论文”征文比赛

8.省第十届“小数报杯?小小数学家”第一轮选拔赛

2018年1月：

1.期末复习

2.各年级试卷命制、审核

3.期末考试

4.教研组、备课组学期盘点，评选校级优秀教研组、备课组和先进个人

5.组织中小学质量调研分析。

6.组织优秀教研组区级评比。

7.寒假作业设计专题交流。