价值引领课程求质量  博学创新师生同成长  

                                                                                           ——2016-2017学年第二学期孟小教学工作计划

【指导思想】

根据区教科研工作意见和学校三年发展规划，我校教学工作以孟河医派核心精神为引领，加强课程整体建设，将“博爱?诚信?博学?创新”精神弥散于各个课程体系，深入课堂转型研究，实现课程顶层设计落地生根。重视课程视角下学科组建设，聚焦专题与文化特质，规范日常研究，深入调研、系统把脉、持续改进，不断丰富“Cheng文化”内涵，打造成长课堂。关注学科核心素养和关键能力的培养与检测，实时监控反馈跟进，努力锤炼师生素养，稳步提升教学质量。

【具体措施】

一、完善课程建设，提升课程实施水平

1.课程顶层思想逐层渗透，逐步落地生根。在学校文化视域下，从国家课程、地方/校本课程、主题活动性课程等领域进一步完善学校cheng课程体系和各学科课程体系进一步的系统梳理，重点突破学科课程建设。以积极姿态迎接区教研室的专题调研（区教研室每月将继续对四所小学进行调研，调研内容为：学校课程顶层设计（含学科课程方案）、课堂转型、教学常规、学科学业水平评价、学生作业变革等五大领域）。

节点事件：

?4月份学校举行课程体系（方案）交流活动。6月份学校举行课程体系（方案）集中展示交流活动，评选优秀学科课程建设方案。

?参加7月份召开小学校课程体系展示交流活动。

③ 迎接区7月份对各校学科课程体系方案作专项调研。

2.完善各学科课程评价体系。从国家课程、校本课程与主题活动性课程等视角，分别对国家课程校本化、教师实施、学生学习活动进行科学评价。其中，对国家课程的学生学业水平评价以区提供的学业评价方式为参考，在校本化改进的基础上边实施边完善。同时要加强校本课程实施与主题活动性课程实施水平的评价，从而不断完善学校课程的评价体系。

节点事件：

?完善各学科学业质量评价表。

?5月份各学科学业质量评价表沙龙交流。

    3.项目组凝心聚力创佳绩。语数英项目组、科技航模社团、龙城书画社团、小超人篮球社团、田径、声乐、葫芦丝等项目要拓宽思路，开阔眼界，提高标准，集聚动力，加强训练的计划性、日常性和科学性，提前策划，以赛促练。及时登记日常活动情况，完善台帐资料。

    4.成立“课程编制项目组”。着手编制“孟河医派”校本课程系列教材（2月份）。

二、推进课堂转型，打造成长课堂

1.深入实施课堂转型。继续推进 “交往互动式”备课结构下的小组学习，认真解读区课堂转型说明，积极开展校内课堂转型评比活动，开展校际间的课堂转型交流活动，逐步形成我校课堂转型的研究成果，促进教与学方式的转变。进一步明晰一般学生的知识与能力结构形成的六个环节：清晰呈现学习任务 → 引导阅读分析 → 独立思考同伴互动 → 再次内化 → 练习的匹配 → 学习的再现，切实促进学生提高自主学习能力。

2.重视课程视角下学科教研组的重建。在课程视角下继续加强学科教研组、备课组的建设，强化各学科教研组的工作规范、工作要求，提升学科组组员的学术能力、业务能力、责任意识，提升影响力。教研组要从课程规划、课程开发、课程实施（备课、上课、作业等方面）、课程实施质量四方面对教师的课程实施水平进行评价。有效开展校本教研活动，备课组要有系统地围绕课堂转型设计、练习设计及单元质量分析进行专题研究，要清晰各年段教学的基本目标与要求，全过程关注学科学业质量情况。

3.聚焦专题与文化特质，打造成长课堂。四大教研组进一步规范行为，凸显研修主题（学科核心素养或关键能力），渐常态、成序列开展多层次的互动交流与课堂观摩，努力提升各层次教师的课堂教学能力，实现师生同生共长。特别是要关注新教师（含代课老师）的指导与培养，不断提升新教师的教育教学质量。

各学科围绕“博爱?诚信?博学?创新”提炼与本学科特性相契合的“关键词”，并转化为本学科的“话语系统”，“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格化到日常，化到学生，课堂教学呈现清晰的核心环节：自主预习，生成问题→交流提炼，聚焦核心→小组互学，探究问题→全班交流，解决问题→课堂练习，当堂反馈→总结提炼，拓展延伸。

四大学科组的活动地点在四楼多媒体室，时间相对固定：术科组周二上午1-2节，数学组周二下午1-3节，英语组周三下午1-3节，语文组周四下午1-3节。本学期末将评选校级优秀教研组、备课组和先进个人。

4.丰富校本化课程资源库。备课组长协同组员加强学科备课资源、自主编制学生练习资源、校本课程资源、综合实践活动资源的建设并系统积累，特别是要加强对各学科知识性练习的精编、精练，并进行校际间相互借鉴，形成系统的学科作业资源库，充分利用好学校网站（内网）、青果在线自主学习平台，语数英精品群等为学生提供丰富的学习资源，大力推进学生家庭作业的变革，备课组要整体设计学生在各时间节点（含暑寒假）的作业，积极从学科知识性、阅读性、活动性、生活性视角进行推进，提高学生的生活质量，提升学生的核心素养。

节点事件：8月区开展各中小学的学生作业变革交流活动。

三、实时监控反馈跟进，稳步提升教学质量

1、月常规检查注实效

（1）基于问题，持续改进。以“月考核常规调研”为抓手，清晰规范与要求，每月一调研、一反思、一评价、一反馈，进一步规范和完善日常工作考核，基于问题，注重诊断，剖析原因，持续改进，有效提升教学品质。

（2）加强作业调控机制，确保减负增效。3-6年级合理使用家校联系手册，班主任根据下表栏目指导学生每天及时记载家作内容和作业时间，认真阅读家长反馈，对于家长的建议和意见班主任能及时回复，对于在校表现好的学生可在手册上点评、表扬。

2、做实日常，级级把关，稳步提升教学质量。每位教师要树立责任质量意识和担当意识，扎实推进课前、课堂、课后各时段质量的提升，抓实本学科教学质量。区将加大对部分学科、部分学校进行质量调研分析力度，同时加大对考查科目教学质量的调研评估。

（1）深入探究提优补差策略，重视学生学习策略指导，扎实做好日常训练和过关测试工作。语文: 一年级拼音过关、读书节活动、整班写字比赛、整班朗读比赛、3~6年级阅读短文竞赛、区级语文质量调研和语文关键能力检测。数学: 一二年级数运算能力测试，三至六年级数运算能力、空间与图形、解决实际问题等关键能力竞赛，省第九届“小数报杯·小小数学家”竞赛，省第九届“小数报杯·科普小论文”评比活动。英语:各备课组撰写本学期英语校本课程计划、英语百词过关、三~六年级英语故事表演、四~六年级英语句型转换竞赛、三至六年级英语阅读竞赛、四至六年级英语单词适当形式填空竞赛。

节点事件：?各学科关键能力培养与检测

          ?6月区考查科目教学质量的调研评估

    （2）关注毕业班的教学质量。备课组内、级组内分析年级教育教学现状，进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措，团结协作，做实日常，认真梳理，扎实训练，树立人人过关目标，最大限度提升两率。学校将在学期末开展“争当优秀毕业生”评选活动。

节点事件：?毕业班教学工作研讨会、家长会、学生会

              ? 5月区小学毕业班复习专题研讨活动        

          ?迎接区毕业班教学质量调研

3、内部挖潜，盘活资源。关注教师学科专业素养的培训、提高与考核，优化师资结构，储备优质师资。我们要积极主动参与教学科研实践：阶梯式的职业规划、菜单式的自主学习、沙龙式的自由论坛、合作式的集体备课、问题式的校本研修、在线式的网络互动、阶梯式的课堂实践。各备课组打造研修文化，建立“理论学习——课例实践——辩课互动——反思重建——研修反思”的研修过程结构，促进研修的有序、规范、高效。学科组结合课题锤炼团队文化，做到“异质组合”，关注差异发展；做到“课例剖析”，提升研究品质；做到研读结合”，明晰研究路径。各学科组、备课组规范日常研修（先计划再行动）、关注学科关键能力的培养与检测（长程设计），先计划后行动、先策划后沟通、重结果更重过程，努力锤炼师生综合素养。

我们坚信各学科组、项目组在新学期凝心聚力、团结协作，定能再创佳绩，从而实现学校教学质量稳步提升。