11月22日下午，我校数学组全体成员集中博爱楼二楼会议室进行了“小学数学课堂教学中的有效评价策略”主题沙龙研讨活动。本次活动由冷小燕老师主持，包括以下主要内容：

一、雷红霞教导带领大家学习有效评价策略相关的研究资料。

二、数学组成员结合自身教学实践谈谈对有效评价策略的思考和实践。全体组员互相学习与借鉴，丰富教学经验，提高学生的学习质量。

每位发言人都能积极畅谈自身对小学数学课堂教学中的有效评价策略独特的见解，研讨热烈又实在。大家的发言都提到了以下几个方面：

（一）、用即时评价创设积极情感，营造和谐、欢快的课堂学习氛围，课堂是生命与生命对话、情感与情感交流的场所。作为教师应该意识到学生是富有情感的鲜活生命，他们都有自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣。教师应该通过即时评价创设一种积极情感，营造和谐、欢快的课堂氛围，避免“为评价而评价”，“重结果轻过程”，从而激发起学生学习数学的兴趣和表达的欲望。

（二）、尊重学生的个体差异，用即时评价促进全体学生的协调，发展教师应该正视和尊重学生的个体差异，建立起“只有差异，没有差生”的学生观，在课堂教学即时评价中既面向全体学生，又注重区别对待，分类评价，最大限度地满足每一个学生的发展需要，使不同层次的学生都能得到心理满足，体会到成功的喜悦。

（三）、把握即时评价的时机，实现即时评价的精确和优化课堂教学即时评价是一种瞬时评价，因此评价时机的把握十分重要，教师在课堂教学中要善于发现评价契机，及时捕捉评价的最佳时机，与学生心灵直接对话，促进师生心灵沟通。当学生在学习态度、学习习惯、学习方法、学习结果等方面取得点滴进步时，应及时进行激励性评价。当学生对知识理解得不够准确，表达不够完整，问题处理存在不足时，教师不要急于作出否定性评价，应采用延时评价，根据学生错误所在，补充设问，点拨学生引发思考，使学生经历一个自悟自得的创新过程，实现即时评价的精确和优化，真正发挥即时评价对学生学习的促进作用。

三、冷小燕老师对此次沙龙活动进行小结评价。

    通过此次沙龙活动的研讨，大家对有效评价的策略有了更深刻的理解，并希望在今后的数学教学中合理地运用，从而提高教学质量。